六国论 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 六国论 教案教学设计 《六国论》教学设计 万州职教中心 杨忠祥 教学目的： 1、在指导阅读课文的基础上，引导学生总结历史经验教训，学习作者紧密联系当时的社会现实写作的态度。 2、反复阅读课文，认真体会课文论证严密的特点。 3、把握本文的论证结构。 重点和难点： 1、理解本文的中心论点及其历史意义。 2、掌握本文的论证结构及论证特点。 教学安排：三课时 第一课时（了解社会背景，学习和理解第1、2段） 一、导入课文谈话要点： 当时北宋王朝的处境是十分艰难的。北方的西夏和契丹等少数民族长年对中原进行侵略，北宋王朝先后与这些入侵者订立屈辱的和约，每年向他们输送大量的钱物，割地贿赂。当时的苏询看到了这样的形势，于是写了这篇文章，借古讽今，旨在劝谏北宋政府，不要贿赂北方的少数民族，要吸取历史的教训，不要走六国灭亡的老路。 二、学生阅读第1、2段（借助注释，读通语句，初步理解文段内容）。 三、疑难词句理解指导（根据学生理解情况有的放矢）。 四、分析理解文段要点。 学生在交流的基础上，根据学生的理解程度，教师讲解以下要点： 1、课文的第1段，哪句话概括了六国破灭的原因？ 答：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 2、在第1段，作者是从哪两个方面概括了六国破灭的原因的？ 答：第一方面是——赂秦而力亏，破灭之道。 第二方面是——不赂秦者以赂秦