庵东镇西二小学《少年闰土》卢涛.docxVIP

庵东镇西二小学教师开课记载表 姓名 卢涛 学科 语文 开课日期 2015年9月30日 开课班级 六3 课题 《少年闰土》 听课教师 教学目标 1、 学习生字词，理解含义深刻的句子，体会我的思想感情。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第一自然段。 3、 抓住闰土的外貌、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 教学重点 1、 理解含义深刻的句子，体会我的思想感情。 2、 抓住闰土的外貌、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 教学难点 理解含义深刻的句子，体会我的思想感情的变化。 课前准备 课件PPT 教学过程 过程赏析 一、 检查预习，明了词义 1、同学们，今天这节课一起学习的课文是《少年闰土》。 相信大家对课文作了预习，对于文中的闰土你了解多 少？谁来说一说？ 预设1:我知道闰土在海边看管西瓜，后来到了我家里，跟我一起 聊天，一起玩耍，还跟我讲了一些稀奇的事，后来他要走了，我们 两人都很舍不得。 师：你们很会读书，对闰土都有了大致的了解。课前我知 道同学们对文中不懂的词语试着自己解决了。老师这里提 出几个，看看你知不知道？（教师板书：秕谷） 师：什么是秕谷？生： 师：课文中的秕谷用来做什么？生： 师：他们为什么不用饱满的谷子去捉鸟雀呢？生： （师板书：祭祀） 师：知道祭祀是怎么回事吗？大家看到过或参加过祭祀 吗？ 师：是的，上坟扫墓也是祭祀活动。大家看这个“祭”字， 上面左边就是一块肉，右边是一只手，下面是一个很庄重 的台子，用手恭恭敬敬地把一块肉放在庄重的台子上，这 就是祭祀。祭祀祖先是我们中华民族纪念先人的一种传统 风俗。课文中讲的就是“我”家里要做大的祭祀，于是就 请闰土和他的父亲到“我”家来帮忙。再读一遍。 二、 整体把握，梳理概括 师:下面请大家默读课文，用最简洁的文字填写下面表格， 写清闰土的模样、稀奇事，概括时字数能少则少，能用四 个字的就不要用五个字。 1、 默读课文，填写表格：一、课文给我们展现的闰土的模 样是什么样子的？二、闰土给我讲了哪些有趣的希奇事。 （学生读课文填写，教师巡视指导） 2、 读完了吧，谁来说说闰土的模样。其他同学听一听，有 意见的提出来。  预设：紫色的圆脸 引导：紫色圆脸 追问：为什么脸是紫色的？ 你读懂了什么？ 预设：头戴毡帽 项戴银圈 手捏钢叉 师：这些描写都在课文的哪个段落里？读一读（学生齐读 第4段） 如果要把后面的表现概括进去的话，怎么概括？听我读： “他见人很怕羞……于是不到半日，我们便熟识了。”这个 印象怎么概括呢？ 通过刚才的阅读，少年闰土的基本形象就呈现在我们眼前 了。我们再来看看，他带来了哪些新鲜事？ 引导学生把小标题概括得更好 雪地捕鸟 瓜田刺猹 沙地观鱼 课文中说闰土的心中有着无穷无尽的稀奇事 ……我们可以 用什么表示，省略号 三、研读对话，感悟奇趣 1、 你发现这四件希奇事是通过什么形式描写出来的呀？ 预设：通过我和闰土的对话表现出来的。 这四件事情中，哪件事情写得最详细？ 预设：看瓜刺猹这件事情。 2、 读一读这段话，你觉得看瓜刺猹带给你怎样的感受？（学 生自由读8 14自然段） 3、 好的，读完了吧，谈谈你的体会，谁先来说？ 预设：我觉得这里写得最有意思， “走路的人，口渴了，我们 这里……”我想，我到了那里就可以大饱一顿了。 哈，随便吃瓜很少见，非常希奇是吗？那么请你读出 希奇的感觉吧。（生读） 听了你的朗读我也想去西瓜地里摘一个瓜吃了。 4、 还有吗？ 预设：我觉得看瓜刺猹这里最有意思， “你听，月亮地里……” 猹是一种什么动物呢？ 猹来了，我们应该怎样去读呢？（引导学生轻声读） 听了你的朗读，我们都小心翼翼地等着刺猹呢。 猹是什么东西我还真的不知道，鲁迅先生说是他生造 出来的。 5、 还有没有不一样的体会？ 预设：我觉得闰土具体刺猹的时候写得非常有意思， 猹好像在 和闰土玩捉迷藏似的。 是啊！猹看见人不是掉头就跑，反倒向你奔来，它的 速度怎么样啊？那我们读的时候语速应该要一？ 预设：语速要快一些。 好，你来试试。（生读）听了你的朗读，卢老师也为你 捏了一把汗。 6这样子，同桌之间也分角色来读一读这段对话吧。一个 扮演闰土，一个扮演“我”，开始吧。  7、 男孩子来扮演闰土，女孩子扮演我。我们一起来把这段 对话读一读吧。 8、 听着闰土绘声绘色地说，“我”的眼前仿佛展开了这样 一幅画卷。（课件出示第一自然段加图片）自由地读一读吧。 9、 这一自然段和我们刚才那段对话有什么不一样的地方？ （课件出示第一自然段和对话的对比图） 预设：第一自然段是作者对当时对闰土看瓜刺猹的回忆。那 段对话时当时闰土和我在一起的时候闰土给我讲的。 也就是后面那段话是当时情景的具体叙述，第一自然 段是一种描写。开头那一段的描写是根据我多年以后的联 想产生的。如果说闰