2020-2021学年高中物理第三章研究物体间的相互作用第四节力的合成与分解学案粤教版必修1.pdfVIP

高中物理学案大全，高考学案大全 第四节　力的合成与分解 [学习目标］ 1。熟练掌握力的合成与分解所遵循的平行四边形定则。2。会用作图法和计算法进行合力与分力的计算 。3.能够在实际问题中按照力的实际作用效果进行力的合成与分解。4。能运用力的正交分解法求解问题 ． 一、力的平行四边形定则 1．定义：如果用表示两个共点力的线段为邻边作一个平行四边形，则这两个邻边之间的对角线就表示合 力的大小和方向． 2 ．理解：在平行四边形中,两条邻边表示分力的大小和方向，这两条邻边所夹的对角线表示合力的大小和 方向． 二、合力的计算 1．作图法：根据平行四边形定则作出力的图示，然后用刻度尺和量角器测出合力的大小和方向（夹角) ． 2 ．计算法：根据平行四边形定则作出力的示意图，然后应用几何知识求解合力的大小和方向(夹角）． 三、分力的计算 1．分力的计算就是合力运算的逆运算． 2 ．分解的多解性：如果没有限制,同一个力可分解为无数对大小和方向都不同的分力． 3 ．分解的实效性：在进行力的分解时,一般先根据力的作用效果来确定分力的方向，再根据平行四边形定 则来计算分力的大小． 判断下列说法的正误． 高中物理学案大全，高考学案大全 （1)合力总比分力大．(　 ×　) (2）一个力F分解为两个力F 、F ，则F 、F 共同作用的效果与F相同．（　√　） 1 2 1 2 (3）当两个力的大小不变时，它们的合力大小也不变．(　 ×　） (4)力的合成遵循平行四边形定则，而力的分解不遵循平行四边形定则．(　 ×　) 一、合力与分力的关系 (1）假设两个学生用大小均为100N的力一起拎起一桶水，则两个学生对水桶的合力一定是200N吗？ （2）要想省力，两个学生拉力间的夹角应大些还是小些？为什么? 答案　(1)不一定．当两个学生所施加的拉力成一夹角时，这两个拉力的合力小于200N。 (2)夹角应小些．提水时两个学生对水桶拉力的合力大小等于一桶水所受的重力，合力不变时,两分力的大 小会随着两个分力之间夹角的减小而减小，因此夹角越小越省力． 合力与分力的关系 两分力大小不变时，合力F随两分力夹角θ的增大而减小，随θ的减小而增大． (1)两分力同向(θ ＝0°）时，合力最大，F ＝F ＋F ，合力与分力同向． 1 2 (2)两分力反向（θ ＝180°)时，合力最小,F ＝|F1 －F2 ｜，合力的方向与较大的一个分力的方向相同． (3）合力的取值范围：|F －F ｜≤F≤F ＋F 。 1 2 1 2 合力可能大于某一分力,可能小于某一分力，也可能等于某一分力． 例1 　两个力F 和F 间的夹角为θ ，两个力的合力为F。以下说法正确的是(　　) 1 2 A ．若F 和F 大小不变,θ角越小，合力F就越小 1 2 高中物理学案大全，高考学案大全 B．合力F可能比任何一个分力都小 C ．合力F总比任何一个分力都大 D．如果夹角θ不变,F 大小不变，只要F 增大，合力F就必然增大 1 2 答案　B 解析　 若F 和F 大小不变，θ角越小，合力F越大，故A错误；由力的合成方法可知，两个力合力的范围为｜F － 1 2 1 F |≤F≤F ＋F ，所以合力有可能大于任一分力，也可能小于任一分力，还可能与两个分力都相等，故B正 2 1 2 确，C错误；如果夹角θ不变，F 大小不变，F 增大,合力可能增大，可能减小，如图所示，故D错误． 1 2 二、合力的计算 1．作图法(如图1所示） 图1 2 ．计算法 (1)两分力共线时： ①若F 、F 两力同向，则合力F ＝F ＋F ，方向与两力同向．