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班级管理,人人都是班干部
慈溪市实验小学教育集团 叶瑜
有人说:班主任是学校里最苦的岗位,学校中最繁重和最复杂的工作都少不了班主任。正所谓“班主任工作是个筐,什么内容都要往里装”。在经历了几年的班主任实践磨练中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝了成功的甘甜。回过头,不得不由衷感叹班主任工作“苦干”不如“巧干”。
时下,不管是老师还是家长都慨叹现在的孩子难管、难教。这是一个现实,其实归根结缔还是现在的孩子都缺乏一定的责任感,。所以,作为班主任,更不能把班级所有的事情都往自己身上揽,应该让学生明白自己是班集体的主人,班级所有的事情都是跟自己有关的。如果班里的每一件事情,都由自己做主,不与小干部商量,不仅自己忙不过来,小干部们也得不到锻炼。相反,不给小干部们方法上的指导,什么都让他们自己去干学生也会有畏难情绪。偶然在网上看到了一篇魏书生老师的报告会实录,那风趣实在的语言风格立刻吸引了我,魏老师在教育管理上的核心理念“人人有事做,事事有人做”,这样不仅可以将班主任从繁杂的班级事务中解脱出来,它还能为班级的每一个学生创造做事的机会,让孩子参与班级的管理,做班级的主人,看到由于自己的努力工作给同学或班级带来的便捷或变化,看到自己存在的重要性,最终看到自己的价值。于是我将这一管理理念也试着运用到自己的班上去,从最初的岗位设置,到孩子们的自我推荐,再到班会上的最终“承包”,每一个孩子都高高兴兴的拥有一份班级工作,特别是那些没当过班干部的孩子,从他们兴奋的小脸儿上,我可以感受到他们心中的那份按耐不住的激动。
下面是我具体的做法:
一、岗位设置
为了培养每个孩子的责任意识,满足每个孩子都能为班集体出一份力的愿望,我在班干部岗位的设置上做了一些调整,除了常规的中队长和小队长的专项岗位外,还设置了一些小岗位,根据班级实际情况的需要,设置了领读员、领操员、路队长、红领巾监督员、桌椅监督员、地面卫生监督员、图书管理员、餐厅管理员、电教设备管理员、《家校联系本》检查员、收纳员、小护士、晨检员、小小心理辅导员、花草护理员等等,并把这些岗位的名称和相应的管理内容张贴在教室墙上供学生选择。
领读员:主要负责每天到校后的领读工作。
图书管理员:主要有两个工作,一个是平时对书柜中的书要随时进行整理,另一个是中午看书时间在书柜旁进行管理,维持同学们借书的秩序。
领操员带领同学们做操,路队长负责带领同学们排队和举班牌。
红领巾监督员:负责监督同学们是否按规定佩戴了校牌和红领巾,每一大组有一个红领巾监督员,一天做到两检查和一提醒,两检查是做操排队时和就餐排队时进行检查,一提醒是上完体育课回来提醒同学们挂好红领巾和校牌。
桌椅监督员:主要监督桌子的摆放整齐(包括抽屉检查)和椅子的摆放规范。一天做到三检查,排队做操时检查,排队吃饭时检查和放学排队时检查。
地面卫生监督员:主要监督地面卫生,和桌椅监督员一样,一天做到三检查。
电教设备管理员:每天负责电脑的开和关,做到到校开电脑,做操、体育课、吃饭时关大屏幕,回家时关电脑。
《家校练习本》检查员:一天做到两检查,早上检查家长签名情况,傍晚放学前检查作业记载情况,并盖好相应的章。
收纳员:有三个岗位,讲台整理员、批改桌整理员、卫生洁具整理员,也是一天做到三整理。
晨检员:负责上交晨检表,每天在上午第一节课前完成填写,大课间活动时随带晨检表下去,上交后再来参加大课间活动。
小护士:负责陪同学去医务室
餐厅管理员:每桌设置一个餐厅管理员,负责监督同学们的吃饭情况,每天检查完后和打扫的同学一起回教室。
二、岗位选择
在选择岗位时,我先让孩子们自己选择,然后根据实际情况,在征求他们意见的基础上来统一协调,为每一个同学安排一个自己比较满意的、适合他们特长的岗位,让每个人都能发现自身的优势,树立自信心,培养责任心。然后每学期将岗位作适当调整,在再次分配岗位时,如遇到几个人竞选同一个岗位,就让他们竞争上岗。
三、岗位聘任
每个孩子都有了自己的岗位以后,我会给他们颁发一张聘书和一个岗位标志,在班队课上正式宣布,并且再一次重申工作内容。这样做是为了让孩子们明白自己责任重大。
四、岗位评价
孩子们在得到岗位后都是充满热情,认真去完成的,但是经过一段时间后也会慢慢的懈怠,所以需要有人监督和进行及时的岗位评价。每一个中队长都会相应的负责几个岗位的管理,比如卫生委员就负责管理桌椅监督员、地面卫生监督员和收纳员,生活委员就负责管理红领巾监督员、小护士、晨检员等等,班级中放一本班级事务记录本,中队长随时把当天发生的事情记录下来。然后每隔一段时间根据事务记录本中记载的对班级中的各个岗位进行评价,做的好的孩子进行表扬,做的有欠缺的孩子要指出他有待改进的地方,通过反复的评价使每个孩子对自己的岗位有一个责任意识。
五、
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