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PAGE PAGE 2 排 列 执教：曾凤英 教学目标：使学生通过观察、猜测，合作交流等活动，找出简单事件的排列数。 教学重点：有序的找出简单事件的排列规律，然后进行排列。 教学难点：正确有序地找出简单事件的排列数，得出结果。 四、教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。 五、教学准备：课件、糖果 六、 教学过程： 一、复习导入 1、解密码 师：今天：我想带大家一起到数学城堡去玩一玩，大家准备好了吗？（准备好了） 提示：要想进入城堡，得先解开密码哦！门的密码是由1、2、3组成的不能重复的两位数，你们知道有几个吗？分别是哪几个？ 师：你们知道有哪几个吗？（生12、21、13、31、23、32） 师：做到不重复，不遗漏 师：密码正确，我们一起进去看看吧。（出示课题—排列） 二、尝试探究 （1）用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 师：从题中你知道了什么数学信息？ 生：两位数，不能重复 师：谁来告诉大家？（学生汇报，教师板书，生上台展示） 学生举手后，问没列举全的学生是怎么想的的，问全列举出的学生又是怎么想的的，学生出现的情况可能有：有把1、3组成31，然后再交换位置变成13；1、5组成51，交换位置后是15；3、5组成53，交换位置后是35。或者是随便摆一个看一个的。或者是这样摆31、51、13、10、53、50等。对这些摆法可让学生去比较一下，得出无论先选择