梦游天姥吟留别(人教版高二选修) 教案教学设计 .docVIP

第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 梦游天姥吟留别(人教版高二选修) 教案教学设计 课题 《梦游天姥吟留别》 课堂类型 欣赏课 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。 在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势。 熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。 教学重点 诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。 教学难点 在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。 教学方法 吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法 教 学 过 程 一、导入新课 台湾著名诗人余光中曾对李白的这样的评价：“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。” 二、预习检查 1、作者介绍 2、解题，进入本诗 吟，是古文体的一种，也称“引”。梦游，梦中游历。留别，临别留下的赠言。 他有“济苍生，安黎民”的远大抱负，但每每受挫。李白诗中展示的精神翱翔，大多是建立在现实的苦闷之上。本篇作于李白在长安受到权贵排挤出京的第二年，借梦游表示自己对现实的不满和反抗。 三、指导朗读 1、听配乐朗诵 媒体播放 2、这首诗形式错落，屈伸自如，语言富有自然节奏感，朗读时应有意识地注意语感流动，把握语言的节奏、音调、情态和诗人感情的巧妙配合。 3、学生自读课文