邮政编码的秘密教案 (1).docVIP

第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 《邮政编码的秘密》教案 义务教育课程标准实验教科书五年级上册“数学广角”P111——P123页。 ★教学目标： 　　 1、知识目标 　　（1）使学生掌握邮政编码的结构和含义。探索数字编码的简单方法。 （2）通过对邮政编码的探索，初步体会数字编码的编排特点，知道数字编码在生活中的应用，并能用数字进行编码。 　　（3）培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。 ★教学重点： 　　　探索邮政编码的编排方法，体会数字编码的编排特点。 ★教学难点： 探索邮政编码的编排方法。 ★教具准备： 课件、信封 ★教学过程: 一、联系生活，游戏导入 做游戏:老师说:1,男生起立;2,女生站起来.1\2\2\1\2\1\;换一个游戏:1全班起立,2全班坐下.1\2\2\1\1\1 二、揭示课题 师：大家做的不错，平时数字1表示什么？在刚才的游戏里，1又表示什么？这些数既可以表示数量，又可以表示顺序。从一开始接触数学，我们就和数字打交道。而我们接触到的数字都是由十个最基本的数字组成的。你们知道是哪十个数字吗？（生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9）这十个数字按不同的顺序、按不同的要求进行排列，就会千变万化，传递各种各样的信息。 2.下面，我们再来看看生活中的一些例子。 　你还知道生活中有哪些数字编码?　组织学生汇报，如：车牌号、电话号码、书刊号、身份证号……　板书：车牌号、电话号码、书刊号、身份证号（学生自由发言。） （课件出示：书本上的条形码、图书的编号、证书的编号、信封上的邮编、身份证、汽车牌照） 师：这些地方都用上了什么？（生：数字） 师：（指着信封上的邮编、身份证、汽车牌照…）这些我们都称为数字编码。由此可见，数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。（课件出示） 师：对于这些由数字编成的号码，你有什么问题吗？ （学生提出自己的疑问。） 师：这节课我们就先来研究邮政编码的问题。(板书课题：邮政编码的秘密) 二、合作交流,探索新知 （一）信件的传递 师：编辑室收到全国各地读者的来信，这些信件怎么样才能传递到收信人的手中呢 ？ （点名说说各自的看法，再点击课件出示信件的传递过程：把信件投入邮筒→邮局（所）把收集起来的信进行分类，传递到收信人所在的邮局 →邮递员根据具体的地址来投递信件） ①先写好信和信封； 　②再把信投入邮筒；③邮局把信收集起来通过机器进行分拣，机器根据信封上的邮政编码进行分类；④把信件传递到收信人所在的邮政局；⑤邮递员根据具体的地址投递信件。 （二）邮政编码的作用 写信封时，需要写上邮政编码，邮政局的分信人员只要看到邮编，就能知道这封信寄到哪里。 1、在一些大城市，还使用自动分拣机按照邮编进行自动分拣，大大提高了工作效率。 2、邮政编码是我国的邮政代号。信件上有正确的邮政编码，邮政局的分信人员或自动分拣机能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。 （三） 邮政编码的规律师：同学们，邮政编码的作用真大。寄信时，千万别忘了写呦。对于它，你们知道些什么？ 师：不同的地区邮政编码是不同的。邮政编码的编排有什么规律呢？接下来就请大家一起来研究一下邮政编码的编排规律。 探究上虞乡镇邮政编码的编排规律。 （出示上虞各乡镇邮政编码）　　 这是我上虞市部分乡（镇、场）的邮政编码。你们仔细观察一下，上虞市的邮政编码有什么规律？（先小组讨论，再汇报。） 邮政编码的前面4位是一样的，都是3123，可能是表示我们上虞市。 它们的后两位数字不同，很可能这两位数字就代表不同的乡（镇）。 4、汇报编制规律。（小结规律）　　邮政编码由六位数字组成：　　前两位数字表示省（直辖市、自治区）；　　前三位数字表示邮区；　　　前四位数字表示县（市）；　　最后两位数字表示投递局局（所）。5、师生小结： 师：大家都说得很好，现在你们知道邮政编码的六位数字分别表示什么吗？ 生1：前两位表示省份，前三位代表市（地区），前四位表示县（区、市），后两位代表乡（镇）。 三、综合应用，拓展能力。 （课件出示） 根据提供的信息填空 杭州：310000 湖州313000 嘉兴 314000 宁波 315000 绍兴 312000 温州 317000 台州 325000 舟山316000 如果这封信由你来写，请填写你所在地区的邮政编码 根据提供的信息，把这封信的地址填完整 2、我们学校的邮政编码是多少？它们是怎样组成的？ 四、师生互动，课堂小结： 这节课我们学了什么知识？你有什么收获？ 让学生自由说说本节课的收获和遗憾。 接着我小结：同学们，未来的社会是一个数字化的信息时代，还有许多数字编码的奥秘等着我们去发现，希望同学