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教学目标：
1、学习这首诗，积累描述战争的四字成语，理解诗句的含义。
2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法，能仿写。 3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。
二、课前准备：
1、收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
2、预习布置：读熟课文，完成词语手册作业。
三、教学流程：
板块一：引题：开门见山
板块二：检查预习：
1、完成同步作业题1、2，且交流
2、积累：词语手册中四字体现战争带来灾害的成语，学生读，默记，后听写五个词语
3、情感铺垫：
——这些词语有什么共性？再读词语，读出词义
——观看战争所产生灾难的图片：说观后感
——带着这种情绪读课文
板块三：细读课文，感受战争给和平带来的灾难。
引语：你从哪儿感受到战争给带来的灾难？
学生说，师引导：
第一节：
大海在心目中是怎么样的？描写大海的词语有哪些？
可是现在的大海怎么了？
你心里会想什么？
让我们好好感受这份悲哀。读——
让我们深切感受这份发自内心的愤怒，读——
第二节：
轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦想，还打破了什么？
第三节：
频频发射，还可以说是？ 说明发射的速度？不断地摇头可以说？不断地微笑可以说？这里是什么频频发射？射出的只是炮弹吗？还有什么？
发现、体会、仿写
——分组读这四节。
——发现了什么？
——战争带来的战火只是改变了大海、沙漠、夜空和草地吗？
——填空：
（ 美丽）的（校园 ），
本该（ 充满快乐的读书声 ），
可是如今（ 倒塌的教学楼 ）
（ 不能让孩子们再安心上学了 ），
这究竟是为什么？
——仿写。（做在同步上）
出示资料（投影）
学习最后一节。
——如果此时此刻，让你许个心愿，你会许什么？
——齐读最后一段。理解“祈盼”的意思：恳切的盼望
——说话练习：
我们希望什么？
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海永远是——
我们希望，我们祈盼——让
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们还希望，我们还祈盼——
——反复读课题。
齐读全诗。让我们带着这份祈盼，带着这份呼吁，一起把整首诗读一遍。
交流关于战争的信息。
课外链接——儿童和平条约。配乐读。
9、补充：学生自读同步中的小诗《地球的呼唤》，说表达诗人怎样的愿望？
板块四、结语作业
1、播放《欢乐颂》
2、作业，完成同步最后一题的2个小题。
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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