白雪芳找规律教案.docVIP

PAGE PAGE 5 找 规 律 长兴县第八小学 白雪芳 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例4，练习十六的第1、2题。教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。 教学准备：小红花、颜料笔、长方体和立方体的学具、课件，教给表扬的方法。教学过程： 一、利用游戏，感知规律1．小朋友们，咱们先来玩个猜千纸鹤颜色的游戏，好吗？ 2.师从信封中边抽出千纸鹤边让学生猜一猜下一个将会是什么颜色？出现两组后引导学生得到：这些千纸鹤是有顺序的，有规律的，重复出现的。【板书：有顺序的，重复出现】 3.像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。【板书：规律】 4.齐读：规律。 5.今天这节课，让白老师带着大家用数学的眼光来寻找生活中的规律，好吗？【板书：找】 二、主动探究 1.分析讲解主题图 三八妇女节快到了，我们长兴二小三（1）班的小朋友想邀请自己的妈妈到学校来开个联欢会。瞧，他们已经把会场布置得这么漂亮！（出示课件）谁来说说你看到了什么？（彩旗、灯笼、花朵和很多跳舞的小朋友。）这些彩旗、灯笼、花朵是不是乱摆乱放的呢？（不是）对，他们的摆放都是有规律的，都是按照一定的顺序摆放的。现在就让我们用聪明的小脑袋一起来找一找这里面到底有什么规律，好吗？学生说，师课件演示。 2.课件出示：（1）灯笼 谁来说说灯笼的排列有什么规律？（按红色、黄色，又是红色、黄色交替出现。）（手势演示）几个为一组？按什么来分的？后面再放一个的话应该放什么颜色的呢？ （2）花朵紫色 那么这花朵的排列又有什么规律呢？（按紫色、绿色交替出现。）几个为一组？按什么来分的？后面再放一个的话应该放什么颜色的呢？ （3）彩旗 谁来告诉大家这彩旗的规律？（按黄、红、绿交替出现。）（手势演示）几个为一组？按什么来分的？后面再放一个的话应该放什么颜色的呢？ 刚刚这些图我们是根据什么来找规律的？【板书：颜色】 （4）很多跳舞的小朋友呢？他们的排列有规律吗？（按男、女，男、女……）后面再站一个小朋友的话应该是男还是女呢？ 3.出示：一组实物“聪明花” 看，老师这儿有这么多“聪明花”，这些“聪明花”待会儿要奖给我们班这节课最认真听，表现最出色的小朋友。让我们先来看看这些花的摆放有没有规律，如果老师再叫你们摆两个，应该分别摆什么颜色呢？（个别学生上台摆）你怎么知道摆这两种颜色呢？你是怎么想的？它们是几个为一组呢？（师动手用虚线把花分成一组一组）表扬学生：你摆得真不错，老师就把这朵“聪明花”送给你。 4.出示课件“摆一摆” 问：这些图形的摆放有规律吗？瞧，它们不但颜色不同，还有什么也不同？【板书：形状】谁来告诉大家，接下来应该摆哪个颜色的哪个图？你是怎么想的？引导学生说出：几个为一组的？ 5. 出示课件“考眼力” 听金老师说，我们班小朋友的眼力很不错，现在白老师就请大家来展示一下你们独特的眼力，好吗？课件分别出示第一题，第二题，第三题，第四题，第五题。（问：你们找到这题的摆放规律了吗？谁来说一说。） 6.上台表演 现在白老师邀请几个小朋友上台，我们来做个小游戏，好吗？师：把学生分别摆出两组规律：（1）男女男女男女（2）男男女男男女让学生说说这样排有什么规律？接下来这个位置应该留给男同学还是女同学？你是怎么知道的？（学生边讲，教师边操作；并对学生进行表扬：一、二你真棒！） 7.实物操作 （1）从抽屉里拿出老师给你们准备好的信封袋，和一张铅画纸，放在桌上，小手放好，听清老师的要求，同桌合作，先把信封袋中的一些图片倒在桌上，再在桌子上创造出一组有规律的图形，然后拉下这张铅画纸上的双面胶，把你创造好的图形一一搬上去。老师要比一比，看一看，谁摆的图形最有创意。好，现在开始。师巡视。（板贴展示出学生不同的摆法，尽量从学生中寻找错列进行分析） （2）加深题：谁来帮老师接着把这副图有规律地摆出来？（用不同颜色的水彩笔写出摆放的数字，渗透数字的排列。） 8.找一找生活中的规律排列 接下来，老师要大家找一找，说一说我们身边哪些事物的排列是有规律的？排列的规律是什么？（如：教室的课桌、凳子；男女同学的同桌；早上起床的穿衣、刷牙、洗脸、吃饭；一天的三餐；一星期七天，五天读书，两天放假，孩子衣服上的花纹等等） 9. 出示课件：生活中的规律 老师也发现了一些生活中有规律的排列，请大家一起来看。（出示课件展示，学生观赏）出现：春、夏