让文明成为习惯 让习惯更加文明.docVIP

PAGE PAGE 6 让文明成为习惯 让习惯更加文明 ——小议低年级学生行规的养成 定海小学 周益君 文明礼仪的养成教育是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，最终内化为自己的一种素质。习惯养成固然需要严，但也要注意激发孩子们接受训练的兴趣，把“苦练”与“趣练”有机结合起来，学生年龄小，不能如成人般机械训练，在训练中强调“趣味”二字，增加其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。在训练时搞一些活动，来一些评比，多一些鼓励，全方面的调动学生们的积极性。这样既达到了训练目的，又轻松惬意地愉悦了身心，培养了学生的高尚品质。 一、聆听故事——润心田 我校的“1234”德育工程仍旧在各年级段持续开展着，根据“1234”活动，我考虑到低年级孩子的年龄特点及实效性突出做好了第一项活动，就是每学期每一位学生都讲一个让自己感动的故事，利用晨会课的“小小故事会”营造班级的精神文化。因为孩子人小，如果教师一味地说教或讲大道理对他们来说没多大成效。而听故事孩子们乐意接受，于是我就结合“读书节”活动，动员学生广泛阅读有益的课外书，每人准备一个让自己深受感动的故事，利用每星期晨会课的时间上台向大家进行讲述。如有反映不怕艰苦，顽强拼搏精神的童话、寓言故事；有名人故事；英雄人物故事等。通过讲述这些感人的故事，学生渐渐学会了学习、做人的道理，感受道德榜样。在这当中我当老师的也不甘于倾听，同时收集一些意义深刻的小故事来影响学生。如在教一年级孩子如何认识讲究卫生的重要性时，我给他们讲了这么一个故事：9月1日，森林学校来学了，小猴、小狗、小猫、小猪、松鼠、兔子到学校去上课。学校里桌子整整齐齐的，地面干干净净的。校园里到处都是小草、树木和鲜花，真漂亮啊！小动物们真高兴。小猴吃了桃子，把桃子核丢在地上；小狗卷过铅笔后，把垃圾丢在地上；小猫感到喉咙痒痒的，把一口痰吐在地上；小猪吃饭时，饭菜都“漏”在地上，还把不爱吃的食物都塞在抽屉里；松鼠在教室里跑来跑去，把教室里的桌子、椅子弄得乱七八糟的。没过几天，教室里臭气熏天，长出了许多虫子，小动物们都捂着鼻子在上课。小朋友，你们喜欢在这样的地方上课吗?小动物们错在哪呢?你来劝劝小动物们该怎么做。通过这样有趣的故事来教育 \o 学生 学生讲卫生，比纯粹的说教效果要好得多。接下来教小朋友如何打扫卫生。谁能来教教小动物怎样打扫卫生?经过一番讨论，同学们明白了要先扫地，再拖地，最后把桌椅摆放整齐。扫地、拖地时要从上而下或者从下而上有顺序地干。把桌子、椅子摆放整齐是最难的，我就手把手地教孩子桌子竖的方向和哪条线对齐，横的方向和哪条对齐。桌子对齐后只要把椅子往里推，碰到桌子就非常整齐了。放扫把、拖把的卫生角是最不容易放整齐的，我就在墙上订了钩子，在扫把上穿上绳子，告诉 \o 学生 学生让扫把像我们做操那样排好队，这样看起来就非常整齐舒服了。 学生犯错误的时候，枯燥的说教不仅不能使他们听从，反而会让他们产生抵触和反感情绪。如何让学生明白老师的苦心呢? 小张，骄纵任性，经常与同学产生摩擦。一次在她和同桌又发生矛盾以后，我给她讲了一个故事：汤姆脾气很坏，为了帮助他改掉这个毛病，爸爸给了他一袋钉子并让他每发一次脾气就钉一颗钉子在篱笆上。一段时间后，汤姆每天在篱笆上钉的钉子越来越少了，他的脾气也好了很多。爸爸又对他说：“再想发脾气但成功控制住了自己就从篱笆上拔一颗钉子。”又过了一段时间，汤姆高兴地对爸爸说：“篱笆上的钉子我全拔出来了。”爸爸带着汤姆走到篱笆前说：“孩子，看看这些孔吧，虽然你把钉子都拔掉了，脾气也改好了，可是你以前对别人的伤害却像这些孔一样永远不会消失呀。” 听完故事后，小张若有所思。从此之后，她和同学之间的摩擦明显减少了，有时看到她又想发脾气的时候，我就对她做钉钉子的动作，她就会马上克制住自己。 简单明了、充满趣味、寓意深刻的故事，能引导学生们去感悟、思考日常生活中小事里蕴含的道理。所以，聆听故事的真正含义是“思考”。是的，我想用一个个故事帮学生找回自信，用故事鼓励学生进取，用故事教学生学做人。也许孩子人还小，在故事中他们还一时体会不到其中的深刻含义，但我想日积月累，在慢慢成长中这些故事能给他们一些心灵的触摸，会在他们心上烙印，那我的目的也就达到了。故事就是打开学生的心灵之窗的钥匙，从而使他们自觉自愿地成为行规养成过程中的参与者和受益者。 二、“花”言“巧”语——净习惯 说实话，“保护环境”是每个孩子挂在嘴边的一句话，可是真要做得好，恐怕还不是一件简单的事。你看，前一节美术手工课，教室里一下子满地都是各色纸片，真可谓一片狼藉。想发火吧，你的这一节课就泡汤了。于是，我微微一笑说：“来，孩子们，用你们的‘金耳朵’听听，你们听见什么了？”孩子们一脸纳闷。因为除了我说话，他们真的没能听见谁在说话。“老师好