(刘盼)《小狗包弟》教学设计及反思.docVIP

(刘盼)《小狗包弟》教学设计及反思.doc

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贵州省高中语文徐永约名师工作室 “深悦读”之散文教学 观摩课 PAGE PAGE 3 《小狗包弟》教学设计 工作室第二期学员:义龙一中 刘盼 课题:《小狗包弟》 授课人:刘盼 【教学目标】 知识与技能: 1、把握情节结构,揣摩质朴的语言中传达的真挚深沉 2、理清文章思路,把握作者的情感。 知识与技能: 1、培养学生自己动手合作探究的能力。 2、品味精彩的语言,感受巴金严于解剖自己的伟大人格。 情感态度和价值观: 感受巴金严于解剖自己的伟大人格。 教学重点:品味文中精彩的语言,感受巴金严于解剖自己的伟大人格。 教学难点:感受巴金严于解剖自己的伟大人格。 教学方法: 诵读法,点拨法,比较法。 教学课时:1课时 教学过程: 导入: 寒夜中,斗志激扬追觅繁星,誓除黑雾急呼雨电 憩园里,闲情难有再擎爝火,彰显大家光照春秋 (齐读对联)这是一副纪念一位中国文人的挽联。这副挽联,不仅概括了他一生的追求,还融入了这位文人一生中8部代表作品。这位中国文人是?几部代表作品是? 虽然早被认为是21世纪不多的几位文学大师之一,但巴金从来不认为自己为文学而文学,甚至从不以文学家、作家自居。他认为自己的写作就是为了说心里话,发出内心的呐喊。 被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》便是巴金直面“文革”灾难,正视人格扭曲,再现历史真实,说真话,表真心的典范之作。今天,我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》,品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。 展示“学习目标”。 理清文章思路,把握作者的情感。 培养自己动手合作探究的能力。 3、品味精彩的语言,感受巴金严于解剖自己的伟大人格。 默读课文,理清思路。 本文题目是“小狗包弟”,请你说一说围绕包弟本文写了哪些内容。 明确:来历——相处——痛别——忏悔 2、找一找文眼:我怀念包弟,我想向它表示歉意。 再读课文,把握情感。 诵读第3段和第5段,画出描写包弟动作行为的句子, 请你用这样的句式总结包弟的特性:“这是一条(特性)的小狗,因为它(举例)。” 示例:这是一条有情义的小狗,因为它在我们不在家时,天天守在睡房门口,等我们回来,从不厌倦。 用诗行的形式总结。?? 明确:描写包弟动作行为的句子: 1)对陌生人吠,一声叫唤就跑开; 2)作揖讨糖果吃; 3)日本朋友对它很感兴趣,拍摄它的镜头; 4)由起女士非常喜欢包弟; 5)萧珊喜欢包弟,讨骨头喂它。 6)每天在门口等候我们出来。 特点概括: 可爱、聪明、善解人意、有情有义。 3、“我”为什么没有小狗了?是什么外界的力量使善良的一家人最终没有保护住爱犬??? (明确)文革。教师介绍文革及巴金的十年浩劫。 “文化大革命”:1966年5月至1976年10月,历时10年。这场“文化大革命”是毛泽东发动和领导的,被林彪、江青反革命集团利用,给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。在这场灾难中,一大批老干部受到打击和迫害,如:刘少奇、彭德怀、老舍、傅雷等。 巴金在十年浩劫中的大致经历:放弃包弟并没有换得保全一家人,1968年8月,巴金被关进牛棚改造,随后经受了大字报、挂牌游街等形式的批斗。 1970年,到农村改造,掏大粪、喂猪、背稻草、种地…… 1972年,妻子萧珊在饱受精神折磨后患上癌症,病逝。 巴金的儿子在劳动改造的过程中也饱受精神和肉体上的折磨,性格变得内向抑郁,疾病缠身。此时,巴金69岁。 巴金曾在《病中》一文写道:“当姚文元拿着棒子的时候,我给关在牛棚里除了唯唯诺诺之外,敢于做过什么事情?十年间我不过是一条含着眼泪等人宰割的牛。” 小结:社会是病态的社会,政治是高压的政治,人性是扭曲的人性。十年文革,十年浩劫,给多少人留下了累累不可弥合的精神创伤。即使一条小狗,也可能摆脱不了“文革”无情的迫害,比如包弟,比如艺术家邻居的小狗。 五、品读课文,深挖主旨——分析作者“歉意”。?? 1、为什么要表达歉意:?? 文革后,在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候,并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意,这说明他是一个什么样的人??? 明确:严于解剖自己,敢于讲真话,为人真诚正直,是一个值得人们敬佩的人。 2、怎样表达歉意?? 诵读第10——13段,画出作者自责、表示歉意的句子,品读之。? 明确:不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己。(自责) 我自己终于也变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运……(悔恨) 满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。 六、诵读课文,品味语言。?? 学生自由赏析打动自己的字、词、句。?? 七、延伸迁移,课堂练笔。?? ??

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