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贵州省高中语文徐永约名师工作室 “深悦读”之散文教学 观摩课
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《小狗包弟》教学设计
工作室第二期学员:义龙一中 刘盼
课题:《小狗包弟》
授课人:刘盼
【教学目标】
知识与技能:
1、把握情节结构,揣摩质朴的语言中传达的真挚深沉
2、理清文章思路,把握作者的情感。
知识与技能:
1、培养学生自己动手合作探究的能力。
2、品味精彩的语言,感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
情感态度和价值观:
感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学重点:品味文中精彩的语言,感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学难点:感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
教学方法: 诵读法,点拨法,比较法。
教学课时:1课时
教学过程:
导入:
寒夜中,斗志激扬追觅繁星,誓除黑雾急呼雨电
憩园里,闲情难有再擎爝火,彰显大家光照春秋
(齐读对联)这是一副纪念一位中国文人的挽联。这副挽联,不仅概括了他一生的追求,还融入了这位文人一生中8部代表作品。这位中国文人是?几部代表作品是?
虽然早被认为是21世纪不多的几位文学大师之一,但巴金从来不认为自己为文学而文学,甚至从不以文学家、作家自居。他认为自己的写作就是为了说心里话,发出内心的呐喊。
被誉为中国当代散文“里程碑”的《随想录》便是巴金直面“文革”灾难,正视人格扭曲,再现历史真实,说真话,表真心的典范之作。今天,我们一起来拜读《随想录》中的名篇《小狗包弟》,品味他被誉为“20世纪中国的良心”的个中真意。
展示“学习目标”。
理清文章思路,把握作者的情感。
培养自己动手合作探究的能力。
3、品味精彩的语言,感受巴金严于解剖自己的伟大人格。
默读课文,理清思路。
本文题目是“小狗包弟”,请你说一说围绕包弟本文写了哪些内容。
明确:来历——相处——痛别——忏悔
2、找一找文眼:我怀念包弟,我想向它表示歉意。
再读课文,把握情感。
诵读第3段和第5段,画出描写包弟动作行为的句子,
请你用这样的句式总结包弟的特性:“这是一条(特性)的小狗,因为它(举例)。” 示例:这是一条有情义的小狗,因为它在我们不在家时,天天守在睡房门口,等我们回来,从不厌倦。
用诗行的形式总结。??
明确:描写包弟动作行为的句子:
1)对陌生人吠,一声叫唤就跑开;
2)作揖讨糖果吃;
3)日本朋友对它很感兴趣,拍摄它的镜头;
4)由起女士非常喜欢包弟;
5)萧珊喜欢包弟,讨骨头喂它。
6)每天在门口等候我们出来。
特点概括:
可爱、聪明、善解人意、有情有义。
3、“我”为什么没有小狗了?是什么外界的力量使善良的一家人最终没有保护住爱犬???
(明确)文革。教师介绍文革及巴金的十年浩劫。
“文化大革命”:1966年5月至1976年10月,历时10年。这场“文化大革命”是毛泽东发动和领导的,被林彪、江青反革命集团利用,给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱。在这场灾难中,一大批老干部受到打击和迫害,如:刘少奇、彭德怀、老舍、傅雷等。
巴金在十年浩劫中的大致经历:放弃包弟并没有换得保全一家人,1968年8月,巴金被关进牛棚改造,随后经受了大字报、挂牌游街等形式的批斗。
1970年,到农村改造,掏大粪、喂猪、背稻草、种地……
1972年,妻子萧珊在饱受精神折磨后患上癌症,病逝。
巴金的儿子在劳动改造的过程中也饱受精神和肉体上的折磨,性格变得内向抑郁,疾病缠身。此时,巴金69岁。
巴金曾在《病中》一文写道:“当姚文元拿着棒子的时候,我给关在牛棚里除了唯唯诺诺之外,敢于做过什么事情?十年间我不过是一条含着眼泪等人宰割的牛。”
小结:社会是病态的社会,政治是高压的政治,人性是扭曲的人性。十年文革,十年浩劫,给多少人留下了累累不可弥合的精神创伤。即使一条小狗,也可能摆脱不了“文革”无情的迫害,比如包弟,比如艺术家邻居的小狗。
五、品读课文,深挖主旨——分析作者“歉意”。??
1、为什么要表达歉意:??
文革后,在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候,并没有多少过错的巴金向小狗表示歉意,这说明他是一个什么样的人???
明确:严于解剖自己,敢于讲真话,为人真诚正直,是一个值得人们敬佩的人。
2、怎样表达歉意??
诵读第10——13段,画出作者自责、表示歉意的句子,品读之。?
明确:不能保护一条小狗,我感到羞耻;为了想保全自己,我把包弟送到解剖桌上,我瞧不起自己,我不能原谅自己。(自责)
我自己终于也变成了包弟,没有死在解剖桌上,倒是我的幸运……(悔恨)
满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。
六、诵读课文,品味语言。??
学生自由赏析打动自己的字、词、句。??
七、延伸迁移,课堂练笔。??
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