学习记忆机制研究进展毕业论文.docVIP

内容摘要 关键词 TOC \o 1-5 \h \z HYPERLINK \h \z HYPERLINK \l bookmark502. 2杏仁核 VI HYPERLINK \l bookmark522. 3 颗叶 VI HYPERLINK \l bookmark543. 2?4间脑 VI HYPERLINK \l bookmark563.2.5新皮质 VII HYPERLINK \l bookmark583.2.6小脑 VII HYPERLINK \l bookmark603. 3脑内记忆的神经回路 VII HYPERLINK \l bookmark623. 3.1陈述性记忆的神经回路 VIII HYPERLINK \l bookmark643. 3. 2非陈述性记忆的神经回路 VIII HYPERLINK \l bookmark663. 3. 3工作记忆系统 IX HYPERLINK \l bookmark683. 4运动学习记忆神经回路 IX HYPERLINK \l bookmark704目前研究进展 IX HYPERLINK \l bookmark724.1形态解剖学方法 IX HYPERLINK \l bookmark744?2免疫组织化学方法 X HYPERLINK \l bookmark763电生理方法 XI HYPERLINK \l bookmark784.4转基因技术 XI HYPERLINK \l bookmark805小结展望 xii HYPERLINK \l bookmark82注释 XIII HYPERLINK \l bookmark84参考文献 XIV HYPERLINK \l bookmark86附录 XIV HYPERLINK \l bookmark88后记 XV 学习记忆机制研究进展 ——学习记忆 （作者: 内容摘要：学习与记忆是大脑高级功能Z—，也是脑科学研究的热点。学习记 忆作为脑的最基本高级功能Z—，其认知和神经机制的研究冃前在我国处于炽热阶段, 分子神经生物学同行为学、临床神经科学和认知神经科学的有关技术同时或实时的结 合起来，将是研究学习记忆机制的必然趋势。本文对学习记忆机制研究方法及研究进展 作了概述。 关键词：学习 记忆遗忘 神经生物学基础 生理机制 形态解剖学方法免疫 组织化学方法电生理方法转基因技术 1学习的概述 学习是指人和动物获得外界信息的神经过程，它可分为非联合型学习和联合型学 习。 1.1非联合型学习 非联合型学习是指在刺激和反应之间不形成明确联系的学习形式。它主耍表现为 单一刺激长期重复作用下个体对该刺激的行为反应发生改变，即增强或减弱的过程。 习惯化和敏感化属于典型的非联合型学习。习惯化指一个不具有伤害性效应刺激重复 作用时，机体对该刺激的反射性行为反应逐渐减弱的过程。敏感化是习惯化的对立而, 表现为当一个强刺激存在时，大脑对一个弱刺激的反应会得到加强。在敏感化过程中 强刺激和弱刺激之间并不需要建立某种联系，也不需耍两者在时间上的结合。 2联合型学习 联合型学习是指两种或两种以上刺激所引起的脑内两个以上的中枢Z间的活动形 成联结而实现的学习过程，是一种刺激和反应Z间建立联系的学习。经典性条件反射 和操作性条件反射均属于联合型学习。 经典性条件反射类型的学习是俄国生理学家巴甫洛夫首先发现并对其特征进行描 述的。形成条件反射的基本条件是条件刺激和非条件刺激在时间上的结合，且条件刺 激必须在前。在动物实验中，给狗喂食前的铃声刺激就是条件刺激，而食物是非条件 刺激，通过铃声多次强化后，铃声就成为狗进食的条件刺激。 操作性条件反射类型的学习是由Skinner（斯金纳）对其进行系统性研究和总结的。 操作性条件反射是在操作和强化刺激Z间建立联系。在大鼠实验中，大鼠通过按动能 够发送食物的杠杆这一操作获得食物，这里的食物就是强化物，多次操作后就获得按 动杠杆便得到食物的经验。记忆是大脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的神 经过程。贮存在大脑中的信息在丿应用时不能提取或提取发生错谋则相当于遗忘。 2记忆和遗忘的概述 记忆是大脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的神经过程。贮存在大 脑中的信息在应用时不能提取或提取发生错谋则相当于遗忘。以 2.1记忆的分类 1.1陈述型记忆和非陈述型记忆 陈述型记忆它依赖于对信息的获得和回忆的意识表达，依赖于评价、比较和推理 等认知过程，包含对片段信息的加工，大脑可以利用这些片段的信息重组过去的事件 或情节。 非陈述性记忆是具有自主或反射性质的记忆，乂称内隐性记忆。它不依赖于意识 和认知过程，儿乎不能用语言表达出来，