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捐书活动 教学内容 北师大版数学三年级上册第八单元第 76—— 77 页《捐书活动》教学目标： 1、发展从表格中获取信息、提出问题的能力和估算能力。 2、结合具体情境，探索连加的计算方法，并能正确的进行计算。 3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，感受数学在实际生活 中的作用。 4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活应用不同的方法解决生活中的 简单问题。 教学重难点： 探索连加的计算方法，使学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情景，引入新知 师：同学们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友。可是有一些贫困山区 的孩子们却因为家境贫寒买不起书， 我们一起来看看他们的读书生活吧！ 为了帮助这些孩子们看到自己喜欢的书，建设小学举行了“捐书活动”，决定捐一些书 给他们。（板书：捐书活动），我把这所学校的捐书情况做了个统计。一起来看看吧！ ：板书课题：捐书活动 （课件出示建设小学捐书情况统计表） 你们看这就是建设小学的同学们捐书的情况。 三年级 数量（本） 三年一班 118 三年二班 104 三年三班 95 四年级 数量（本） 四年一班 103 四年二班 109 四年三班 98 师：谁能告诉大家， 从表中你知道了哪些数学信息？ ( 三年级和四年级每个班捐书本数） 师：根据表格中的信息，你能提出哪些数学问题？（在学生提出的问题中， 挑出“三年级和四年级谁捐的多？多多少本书？”进行板书，稍后解决。其余问 题能口答的口答。 选择一道加法题进行计算。 指名学生板演竖式计算， 其余同学练习本上完成。） 师：根据这道题，大家回忆一下，用竖式计算加法要注意什么？（生：相同数位对齐，从个位加起，哪一位满十向前一位进一。计算时不要忘记进上来的 “ 1”。）今天我们就用以前的计算经验来解决黑板上这个问题。 二、团队合作 学习新知 1、齐读问题 ：三年级和四年级哪个年级捐的多？多多少本书？ 你想怎么解决这个问题？ 方法一：一个班一个班比较，算出差数。 方法二：分别求出三年级和四年级一共捐书本书，再比较总本书） 出示第一个问题：三年级一共捐书多少本？ 怎样列式： 118+104+95 师：这个算式和以前学的一样吗？谁能说说哪不一样了？ 生：这道题是三位数的连加。 师：今天我们主要来研究三位数连加的计算方法。教师板书：连加 2、估算：老师先请大家来估计一下，三年级共捐书大约多少本？说说你是怎么估算的？ （1）100+100+100=300（本）——凑成整百数 （2）120+100+100=320（本）——凑成整十数 那么谁估计的更接近呢？同学们来算一算。 3、算一算： （1）提出问题：你们有什么好的方法计算出来呢？ （2）小团队讨论： 教师巡视，指导，小团队同学们进行交流算法，说明算理。如果学生表达不清，就请团队其他同学帮忙解决。 （3）全班交流汇报 全班交流时，学生可能会出现以下几种计算方法。 (1)118 ＋104＋95 （2）118＋104＋95 =100＋100＋100＋18＋4－5 =222 ＋ 95 =300＋17 =317 =317 (3)118 ＋104＋95 （ 4） 118 222 =100＋100＋90＋ 18＋4＋5 ＋ 104 ＋ 95 222 317 =290＋27 =317 (5) （6） 118 118 104 ＋ 104 ＋ 95 222 317 ＋ 95 317 师：同学们真棒， 能用这么多的算法来解决这个问题， 接下来我们一起来分享一下同学们的算法。（出示课件，分享算法） 4、对比算法 ：你喜欢哪一种算法？你想把哪一种方法推荐给大家，为什么？ 5、师：好，现在我们来总结一下，今天主要学习的内容，同学门认真听，看看你都掌握了吗？（静息） 教师总结提升： 今天这节课， 我们主要探索了三位数连加的计算方法， 1 、用口算计算 2、用竖式计算：在用竖式计算时， 我们可以列两个竖式计算出结果，也可以列一个竖式计算出结果， 在列两个竖式计算时， 我们用脱式记录下我们的计算过程，在列一个竖式计算时，直接把结果写在横式的后面。 三、试一试 1、师：通过老师刚才的总结，这些计算方法你都掌握了吗？ 出示四年级学生捐书情况统计表。 年级 数量/ 本 四年一班 103 四年二班 109 四年三班 98 2、你能算出 ：四年级一共捐书多少本吗？看谁最先算出来。 3、试着写在练习本上。 4、板前演示，汇报算式，结果。重点鼓励和表扬简算的同学 四、联系实际 拓展新知 师：学到了新知识，你能把它用到生活中去吗？我这儿就有一道生活中的题目，一起看一看： 1、竖式计算 397＋ 304＋120 727 ＋ 114＋86 475＋260＋149 292＋ 450＋108 89 ＋257＋526 学生