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创新课堂设计激活课堂教学 一、以对话式课堂设计突出学生的自主学习 美国未来学家阿尔文·托夫勒在《第三次浪潮》中说，“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”对话式教学注重在教师的适当指导下，学生通过自主学习实践，在了解掌握知识的同时，也获得求知的方法，从而成为学会学习的人。对话式教学把课堂还给学生，教师以设计科学、能充分体现教学目标的自学检测题指导学生自学相关知识。然后，以师与生、生与生的多元化对话方式在相互交流、相互启发中明确知识点，理解知识点，达到相互促进教学相长的效果。最后，在教师小结时，使学生进一步明确教学的目标及要求。 对话式教学设计可以从根本上摒弃传统课堂教学中以教师为中心、生围绕师转、学跟随教行、教师讲学生听、教师问学生答的课堂教学习惯。 二、以问题式课堂设计激发学生的求知欲望 问题式课堂教学设计最大的亮点是师生互动，师生间的问与答被认为是创新教育最有效的形式之一。问题式课堂教学设计突出学生的主体地位及教师在课堂教学中的主导地位。问题式课堂教学设计有利于转变学生的学习方式，培养学生的创造性思维。问题式教学要求教师在课堂教学中要不断创设问题情境，引导学生由浅入深地不断发现问题、提出问题，激发学生强烈的求知欲望，然后通过对问题的研究及解答达成共识，使教学目标得以实现。 例如，在讲析“商品”这个知识点时，笔者设置了