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高中思想政治课堂有效提问与理答策略探析 教学过程是一个师生互动过程，师生之间的相互了解和沟通大部分是通过课堂问答实现的。著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不懂感情的脑力劳动带来疲劳。” 同样的，如果教师在课堂教学过程中不注重课堂提问，忽略师生之间的双向交流，一味传授自己所设定的课堂知识，学生只能被动地接受知识，那么这样的教育就是徒劳无效的，当下新课程教育改革也强调教师为主导学生为主体的教学理念，调动学生课堂学习的主动性和积极性在当下课堂教学中扮演着越来越重要的角色，而有效的课堂提问及理答正是实现有效教学，提高课堂效率的关键。 一、思想政治课堂提问与理答的必要性 （一）课堂提问与理答的解读 提问一词被大家所熟知，在《现代汉语词典》（修订本）中词面的解释是指提出问题来，如果按照实施的过程来划分，可以分为“提问”和“理答”两个环节。它的主体限定于课堂之中师生之间的问答过程，具有一定的专属性。教育家叶圣陶先生曾提出：“教师不仅要教，而且要导。”如何导呢？他说：“一要问，二要指点”。而这里的“导”与“指点”就是教师提问后的理答过程。“教学活动有没有效果，并不是说教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指通过教师的教学过程，学生有没有学到什么或学生学