初中道德与法治_《基本经济制度》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

第五课第1节《基本经济制度》教学设计 教学目标： 知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容；理解国家对公有制经济和非公有制经济的相关政策。 2．过程与方法：教师是课堂教学的组织者和引导者，学生是课堂的参与者和主人翁。教师创设情境，为学生提供一个展现自我梦想与智慧的舞台，学生在自主探究与合作学习中获得知识，发散思维，彰显个性，培养能力 3．情感态度价值观：认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。 教学重点：基本经济制度的具体内容。 教学难点：国家对公有制和非公有制经济的政策及其各自的作用。 教学方法： 提问法——逐步引导，逐渐深入。 讨论法——积极参与，总结规律。 练习法——学生实践，巩固提高。 教学课时：一课时 教学过程：本节课选择生活中实例来导入新课一个家庭的工作，让学生来分析家庭成员的工作单位的经济性质。 活动前两点提醒：每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。活动中需具有合作、效率与竞争意识。 目标探究一：公有制为主体 我国现阶段的基本经济制度是什么？ 我国的公有制经济的地位、内容? 国有经济的含义、地位、作用及国家的政策是什么？ 集体经济的含义、作用及国家的政策是什么？ 每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。活动中需具有合作、效率与竞争意识。发言结束老师负责点评。紧接着根据材料来巩固提高： 目标探究二：多种所有制经济共同发展 非公有制经济的内容、作用及国家的政策是什么? 坚持现阶段基本经济制度有何意义？ 每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。活动中需具有合作、效率与竞争意识。发言结束老师负责点评。紧接着根据材料来巩固提高： 当堂达标：通过选择题和材料分析题来完成。 教学总结：包括课堂教学内容总结，课堂评价总结，评选出优秀小组，对同学们的参与表示感谢、为他们能够认识自己的生活而感到自豪、为他们美好的明天而祝福。 板书设计：第五课第1节《基本经济制度》教学设计 我国现阶段的基本经济制度是什么？ 我国的公有制经济的地位、内容? 国有经济的含义、地位、作用及国家的政策是什么？ 集体经济的含义、作用及国家的政策是什么？ 非公有制经济的内容、作用及国家的政策是什么? 坚持现阶段基本经济制度有何意义？ 第五课第1节《基本经济制度》学情分析 整个初二学生大部分学生的学习目的明确，学习积极性较高能积极主动回答问题，完成作业，很少一部分学生学习积极性不高。学生的世界观，人生观还未形成，并且还存在逆反心理。针对这种情况准备采取以下措施。1，关注学生的思想动态，积极做好与学生的沟通。2，从学生的学习态度、学习基础和学习方法三方面入手，帮助部分学生制定切实可行的目标和计划，把我基础提高学生能力，培养学生的学习兴趣，坚持高效课堂，落实分层教学分层作业和分层辅导。3，帮助学生树立正确的世界观，价值观，人生观。 第五课第1节《基本经济制度》效果分析 本节课主要是两个方面的内容公有制为主体，多种所有制经济共同发展，通过本节课的教学，知道国有经济、集体经济的含义及其地位和作用；知道非公有制经济的地位和作用；知道我国社会主义初级阶段的基本经济制度的内容；理解国家对公有制经济和非公有制经济的相关政策。认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心，认识到了将来要努力学习，学有所成。 第五课第1节《基本经济制度》教材分析 本课是第三单元的第一节的内容本单元主要是对学生政治生活的教育。作为中华人民共和国公民，我们要理解国家的基本制度，了解国家机构的性质与职责，增强制度自信和国家认同，积极参与国家的政治生活。本节课主要讲我国的基本经济制度，分两个大问题，公有制为主体，我国现阶段的基本经济制度是什么？我国的公有制经济的地位、内容？国有经济的含义、地位、作用及国家的政策是什么？集体经济的含义、作用及国家的政策是什么？多种所有制经济共同发展，非公有制经济的内容、作用及国家的政策是什么?坚持现阶段基本经济制度有何意义？ 第五课第1节《基本经济制度》教材分析 1、马云，原为英语教师，1999年带领17人团队在杭州创业，后来建立了阿里巴巴集团，成为中国互联网先锋。阿里巴巴集团有私人持股，共有三万多职工。阿里巴巴集团属于（ ） A、国有经济 B、集体经济 C、外资经济 D、非公有制经济 2、李克强总理曾在国务院常务会议上强调：“国有企业首要的职责，就是实现国有资产保值增值这是衡量国企工作优劣的关键！李克强总理之所以这样说，是因为国有经济（ ） ①能增强我国的经济实力和民族凝聚力 ②是国民经济的主导力量 ③是生产资料归一部分劳动者所有的一种公有制经济 ④控制着国