初中生物_食物链和食物网教学课件设计(文档1).ppt

第二节 食物链和食物网 八年级生物下册第六单元第二章 1、描述生态系统的营养结构—食物链和食物网。 2、明确食物链的正确写法。 3、分析图文资料，解释生物富集现象。 4、通过实例，体验食物网中各种生物之间的相互影响和制约。 青草 蚱蜢 青蛙 蛇 讨论：请按照谁被谁吃的顺序，用简单的文字或箭头表示出来？ 在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。 食物链 初级消费者 次级消费者 三级消费者 生产者 1、食物链中包括生态系统中的哪些成分？ 2、食物链的起点是哪种生物成分？ 3、食物链中箭头的方向可以倒过来吗？ 4、食物链中的各种生物的数量一样多吗？ 合作探究（一） 食物链的正确写法 1、组成成分有生产者和消费者，没有分解者和非生物 成分。 2、起点必须是生产者。 3、箭头方向要正确：指向捕食者，直到最高级消费者。 判断下列食物链的书写是否正确，并说明理由? 草→鼠→蛇→鹰 1.鼠→蛇→鹰 草→虫→鸟 2.草→虫→鸟→细菌 3.阳光→草→鼠→蛇 草→鼠→蛇 4.浮游植物←虾←小鱼←大鱼 浮游植物→虾 →小鱼→大鱼 （ ） × （ ） （ ） （ ） × × × 5.草→兔→羊→虎 草→兔→虎 或 草→羊→虎 （ ） × 2、说出“螳螂捕蝉，黄雀在后”中的食物链。 3、说出“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃渍泥”中所包含的食物链。 水藻 虾 小鱼 大鱼 树 蝉 螳螂 黄雀 假如青蛙被大量捕杀，那么其他三种生物的数量会 发生怎样的变化呢？ 蚱蜢的数量是先增多后减少,草和蛇的数量都会暂时减少。 （聚集833万倍） 小鱼 浮游生物 （聚集66万倍） （聚集17万倍） （聚集1. 3万倍） 大鱼 鹰 DDT在生物体内的聚集示意图 提示：DDT一旦被生物吸收就难以分解 1、写出图中所包含的食物链。 2、随着食物链的沿长,DDT的浓度发生了怎样的变化？ 3、为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？ 4、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么 样的后果？ 5、什么叫做生物富集？ 合作探究（二） 在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。 说 一 说 生物富集： 可怕的水俣病 水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。 1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物→食硅藻的水生昆虫及其幼虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，鲶鱼体内含汞量达到10～20 mg/kg,最高达50～60 mg/kg，比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒。 通过阅读上述实例，你有何感想呢？ 食物网 在一个生态系统中，很多条食物链彼此相互 交错，形成一个网状结构，叫做食物网。 1、数一数共有多少条食物链？ 2、选择其中最长一条食物链，依次说出其中的 生产者、初级消费者、次级消费者等。 3、鹰的消费者级别是固定不变的吗？ 4、如果兔子被大量捕杀，哪些生物 将会受到影响？这说明了什么问题？ 合作探究（三） 1.食物链和食物网的特点： 在一个食物网中，各种生物之间相互影响、相互制约，只 要某一物种的数量突然发生变化，就可能会牵动整个食物网，从而影响生态系统的稳定性。 在一个生态系统中，生物种类越丰富，个体数量越庞大，食物网就越复杂，生态系统就越稳定。  2.食物链和食物网的功能： 食物链和食物网是生态系统的营养结构， 是生态系统中能量流动和物质循环的渠道。 1、请用箭头连接出食物网。2、鹰在食物网中占有哪几个消费者级别？3、说出其中最长的食物链，并依次指出生产者，初级消费 者，次级消费者等。 吃草籽鸟 禾谷类 昆虫 食虫鸟 老鹰 兔 1．下列食物链表示正确的是 (　　) A、阳光→草→兔→狐 B、田鼠→蛇→鹰 C、草→羊→鹿→狼 D、小麦→田鼠→蛇→鹰 2、下列属于消费者和生产者关系的是 （ ） A、小猫吃鱼