苏教版小学五年级科学上册电磁铁.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 电磁铁 【教学目标】 1．知道什么是电磁铁。 2．能够做一个电磁铁并能发现电磁铁与永久磁铁的异同点。 3．能通过探究性实验，概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。 4．能够设计实验探究电磁铁的磁极变化规律。 5．知道电磁铁在生产生活中的应用。 【教学重难点】 1．重点：认识电磁铁的基本性质。 2．难点：探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。 【教学准备】 电池、铁钉、电线、回形针，指南针，一些电磁铁用途的图片，多媒体课件等。 【教学过程】 一、制作电磁铁 （出示一包大头针与牙签的混合物。） 1．教师提问：怎样快速的分开它们？学生可能提出用磁铁把大头针吸上来。 2．教师给予肯定后，说：我还有一种办法。演示（像魔术师一样）：先用铁钉去吸，不行；再用导线去吸，也不行；把导线按照一个方向缠绕在铁钉上又去吸，还是不行；最后，把电池接通到导线的两端，终于吸上了大头针。教师介绍这个装置叫电磁铁。 3．学生尝试制作并验证电磁铁吸铁。 4．教师提示：如果切断电流，会怎样？学生猜想并验证。 5．小结：永久磁铁与电磁铁的异同。 二、研究电磁铁的磁力大小跟哪些因素有关 1．教师统计各小组吸上大头针的数量后，提问：为什么各组吸上的大头针数有多有少？电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？ 2．学生做出假设。 3．指导学生设计实验验证：你们认为与什么因素有关？该怎样做实验？需要注意什么？ 4．学生以小组为单位共同设计实验方案，然后在班级内讨论、交流。 5．学生分组实验，观察记录。 6．学生汇报实验现象与结果，得出结论。 三、研究电磁铁的两极 1．谈话：磁铁有南极和北极，电磁铁有吗？（学生做出假设。） 2．怎样判断呢？（学生会想到利用同极相斥，异极相吸的原理） 3．学生实验判断、汇报结果。 4．教师提问：为什么有的组钉尖是南极，有的组钉尖是北极？大家互相看一看，你们的做法有什么不同？ 5．学生互相观察，找出原因。教师可以让各组重新验证一下。 四、电磁铁在生产、生活中的应用 1．谈话：你们知道电磁铁在生产、生活中都有哪些应用吗？学生根据经验谈。 2．播放电视资料，增加学生的见识。 3．谈话：请你设想一下，你还能把电磁铁应用到哪些地方？ 4．学生畅所欲言。