苏教版小学三年级语文下册荷花.doc

PAGE1 / NUMPAGES3 荷花 【教材分析】 这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花，第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态，第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。 学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像、视频帮助理解。 【教学目标】 1．会认会写10个生字，能正确读写“挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、花骨朵”等词语。 2．有感情地朗读课文并背诵课文，积累优美词句。 3．理解课文内容，感受荷花的姿态美，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美的情趣和热爱大自然的情感。 【教学重难点】 感受荷花争奇斗艳的姿态，体会作者丰富的想象，培养孩子爱美，热爱大自的思想感情。 【教学准备】 学生：查找有关荷花的资料。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 一、 猜谜语，揭示课题。 1．小朋友们喜欢猜谜语吗？请告诉老师这则谜语的谜底是什么？ 2．猜谜语：一个小姑娘，坐在水中央。身穿绿衣裳，坐在绿船上。 3．出示谜底：荷花。 4．展示课题：荷花，师板书课题：荷花（学生齐读课题） 5．这篇课文的作者是谁？（叶圣陶） 6．叶圣陶简介 7．同学们，你们能向老师介绍介绍你们所了解的荷花吗？ 8．生介绍荷花知识。 9．小知识：介绍藕、莲蓬、莲子 二、学生按要求自学生字、新词。 1．自学要求： （1）用自己喜欢的方式读课文。 （2）画出生字新词，读准生字新词； （3）读通读顺句子，难读的地方多读几遍； （4）不懂的地方做上标记。 2．生自学生字新词。（先自学，然后小组合作学习）。 三、检查自学。 1．生字词：挨挨挤挤、莲 蓬、花骨朵、饱胀、破裂 、一幅、翩翩起舞、舞蹈、昨夜、好梦。（生分角色读，师正音：重点强调：蓬、胀、裂 、幅、夜、梦。师指导书写：蓬、骨、胀、裂 、幅、翩翩起舞、舞蹈。） 2．词语：挨挨挤挤、翩翩起舞、莲蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧绿、舞蹈、清香、衣裳、破裂、饱胀、圆盘、花骨朵。（生分角色读） 四、能力提升。 我能填（学生根据意思填词语） （1）形容荷叶长得很密，互相挤在一起。（ ） （2）圆圆的盘子。（ ） （3）没有开放的花（ ） （4）形容舞姿轻快优美。（ ） （5）（完整的东西）出现裂缝。（ ） 五、课堂小结。 同学们，这些生字宝宝你们记住了吗？希望你们能成为好朋友。 【第二课时】 一、导入。 同学们，荷花不仅花美，而且花姑娘身下的荷叶更美，大家想不想去一睹风采？ 二、精读感悟。 （一）欣赏荷叶美 1．满池荷叶图片。 2．孩子们，这密密麻麻的是什么叶子呀？（荷叶）。师板书：荷叶 3．看到这满池的荷叶，你会想到哪些词语呢？（挨挨挤挤、大圆盘、碧绿） 4．任务一 （1）动情朗课文第二自然段第一二句话，在重点词语下面画上自己喜欢的标记。 （2）说说你从这两句话中体会到荷叶具有哪些特点？ （生自主读课文，边读边勾画，完成任务后击掌示意。） 5．荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 6．老师引导学生汇报自学情况，找出荷叶特点：多、绿、园。 7．孩子们，这么多，这么绿，这么圆的荷叶映入我们眼帘，此刻，你能用一个字赞美他们吗？（美）师板书：美 8．那好，我们就用赞美的语气朗读一遍这个句子吧！ 过度：是啊，荷叶之美让我们心旷神怡，可那白荷花在这些大圆盘之间冒出来更让我们看到了勃勃生机！ 9．白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 同学们，这句话中哪个字用得好？（冒）还可以换成其他的字吗？（钻、露、挤……），请将你们换的字加进去读出荷花旺盛的生命力，好吗？ 过度：孩子们，读得真棒！老师从你们的朗读感受到了荷花旺盛的生命力，他们一朵朵正从挨挨挤挤的荷叶中冒出来，走，我们赶紧去欣赏他们那优美的姿态吧！师板书：姿态 （二）欣赏荷花的姿态美 1．任务二。 （1）默读课文第二自然段，找找这段写了荷花的哪几种姿态？用“＿”画出表示姿态的词语。 （2）你最喜欢哪一种姿态，为什么？告诉你的同桌。 （3）用“有的……有的……有的……”写一个句子。 2．生先自主学习，小组再合作交流。 3．老师引导学生反馈学习情况。 （1）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘