四年级数学5信息窗一.docVIP

在线分享文档 在线分享文档 网友可以在线阅读和下载这些文档 让每个人平等地提升自我 By：maiqun PAGE 1 总第 课时； 本单元第 课时； 设计日期： 年 月 日 课题： 课型： 信息窗一——耕地 教学内容：教材65—66页 除法口算 教学目标： 1、掌握两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算方法。 2、通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。 教学重点：掌握两位数除以一位数商是两位数、几百几十除以整十数的口算方法 教学难点：通过小组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识以及观察思考、合作的习惯。 教学准备：实物投影仪、口算卡片 教学过程： 一、铺垫练习 30÷2= 16÷4= 24÷3= 240÷3= 32÷4= 32÷5= 120÷7= 二、创设情境、提出问题 师：“春种一料粟，秋收万颗籽”，农民伯伯总要在适当的季节进行播种，从古至今农民的耕作方式发生了很大的变化。现在我们就一起来看看大屏幕上显示的耕作方式是什么样的？ 师：“根据图中的信息，你都能提出哪些数学问题呢？” 根据学生提出的问题有选择性地引导。 （1）手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？ （2）四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？ 三、合作探究 先试着独立解答第1个问题，再把你的想法和小组内的成员说说。 1、手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？ a、学生列出算式独立思考怎样口算？并把自己的想法向同桌说一说。 你是如何想的？在做除数是一位数，被除数是两位数的除法口算时，你是怎样想的？ 学生汇报口算方法 师：**同学的这种想法，你理解了吗？能起来说说吗？ 请你用你们小组中最好的方法来解答第二个问题。 2、四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？ a、学生列出算式独立思考怎样口算？ b、组内探讨口算的方法并汇报交流 师：**同学的这种想法，你听懂了吗？能起来说说吗？ 四、梳理建构 通过解答刚才两个问题，我们知道了如何进行除数是两位数的除法口算，很多同学想到了不同的口算方法？ 第一种：通过乘法来想除法； 第二种：将整十数看成多少个十来进行口算； 第三种：直接在脑子里列竖式 哪种更简便呢？ 在后面的练习中，大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试，比一比到底哪一种才是最简便的！ 五、应用练习 1、完成自主练习1， 口算比赛，看谁做得又对又快。 完成后，让学生把每一组的两个算式进行对比，找找其中的规律，加深对口算方法的理解。 2、完成自主练习2， 学生独立完成后，交流算理。 对于表现好的给予表扬。 3、完成自主练习3， 独立做集体订正。让学生交流自己的想法，明白有不同的方法后，再选择方法自行解决。 看来，生活中很多问题是需要我们灵活运用所学知识来解决的。 4、自主练习第5题 学生独立解答后，集体订正 小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？你认为哪种口算方法是比较简便的？ 六、检查反馈 自主练习第4题 自主练习第4题