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让每个人平等地提升自我
By：maiqun
PAGE 1
总第 课时； 本单元第 课时； 设计日期： 年 月 日
课题： 课型：
整理和复习除数是两位数的除法
教学目标：
1、通过复习，使学生正确、熟练地进行整十数除整十数，几百几十的数的口算
2、通过复习，使学生进一步掌握除数是两位数的除法的笔算方法，能够熟练地进行计算。
3、利用“商不变的规律”进行简便计算。
4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学过程：
（一）复习口算
1、整十数除整十数的除法怎样口算？你是怎样想的？如：80÷20 90÷30
整十数除几百几十的数呢？如：120÷30
2、会估算吗？说一说93÷30≈ 240÷37≈
过渡语：口算除法我们掌握的不错，那笔算掌握的怎样呢？（板书笔算）
（二）复习笔算
想一想：先用除数试除被除数的前几位数？商写在哪里？余数怎样？
方法：1、同学在练习本上做（三个学生板演）
2、小组同学说笔算过程
3、指名三个同学说自己的笔算过程
度语：为了使某些除法算式计算简便我们学习了一——商不便规律（板书：商不变规律），你是怎样理解的？
（三）复习商不变规律
被除数乘10，除数怎样变化，商不变？
被除数除以3，被除数怎样变化，商不变？
1、同桌两人互问互答
2、指名同学回答
3、谁能说一说什么是“商不变规律” ？
4、同学回答完毕，老师小结时出示商不变规律：
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
5、为什么强调 “ 0除外”
屏幕出示：因为0不能作除数，所以在“商不变规律”中强调“0除外”
过渡语：我们复习了口算、笔算和商不变规律，你的学习有没有提高呢，我们来做一组习题。
（四）综合训练
1、口算
出示卡片，指名同学口算
2、根据试商说出准确的商
出示卡片，指名同学回答
3、不计算，说出商是几位数
出示题目。
4、下面的计算对吗？把不对的改正过来
出示题目
5、看谁做的又对又快（提醒学生要注意演算）
试卷一人一张
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