初中英语_Teenagers should be allowed to choose their own clothes教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 环节一：情感导入。 播放央视的公益广告Family，让同学们观看并展开自由讨论： 1. What did your mother do for you when you were a child? 2. Have you ever said love to your parents? 3. Have you ever talked back to your parents? Why? 环节二：题目呈现。 通过小视频引出诗歌标题Mom Knows Best，引导学生猜测标题大意。 Mom Knows Best What does the title mean? 环节三：听诗歌、解标题 Mom Knows Best A: Mom is the best one. B: Mom knows the best thing. C: Mom knows us best. D: Mom knows the world best. 环节四：快读、速连 把每一段的重点信息短语摘出来，“我”在每个年龄段的时候，母亲相应的都做了些什么。帮助学生快的理解文章的脉络和结构，同时也练习了同学们快速阅读，寻找关键信息的能力。 When I … mom did… tiny baby kept me from danger tired and hungry sang to me and stay by me running through the field lifted me up fell and hurt myself gave me food and warm arms 环节五：重点词汇引读 摘出文章中较难的单词和短语，进行领读和简单讲解，帮助学生更好地阅读和理解诗歌。 1. 呆在我身边 stay by my side 2. 确信，确保 make sure 3. 远离 keep sb from… 4. 拥抱我 give me a hug 5.把我举起 lift me up 6. 回嘴，顶嘴 talk back 7. 恶梦 awful dreams 8. 后悔做某事 regret doing 环节六：细读答题 仔细阅读诗歌，回答以下细节问题，培养学生在阅读中捕捉细节的能力。 1. What shouldn’t the writer be allowed to do when he was seven? 2. Why did the writer talk back to his mom when he was a teen? 3. After reading the whole poem, how do you think the writer feels about his mom? 环节七：深情朗诵 因为这是一首饱含深情歌颂母爱的诗歌，要鼓励学生们真情的去读、去品。首先是学生们齐读（有背景音乐），接下来是学生们个人阅读展示（有背景音乐），鼓励更多的学生参加阅读挑战。 环节八：图文共赏 到这个环节已经进行了充分的阅读输入，为了帮助学生们更好地理解文章，对诗歌中的每一句话配上相应的图片，给学生视觉和听觉的双重输入。 环节九：挑战---背诵 给学生两分钟的时间去阅读和背诵，再给出诗歌的结构性表格，鼓励学生根据表格背诵文诗歌（可两名学生合作背完整篇诗歌）。 环节十：赏析课外故事---小男孩和苹果树 通过赏析这个中英文对译的小故事，向学生抛出问题：大树象征着谁？小男孩象征着谁？ The tree is our mother! 环节十一：真情表白 响应本课导入时的讨论，中国的孩子们有时太过于害羞，不能经常给自己的妈妈说出心里话，看完了这个感人的故事，学生们肯定有好多的心里话想对妈妈说，鼓励学生把想要说的话写在纸上，然后读给全班的同学们听，再粘贴到我们的爱心树上。最后，鼓励同学们把自己的真情表白都贴到爱心树上（一直播放背景音乐）。 Dear mom: Wish our moms can be happy and healthy forever。 环节十二：作业设置 鼓励学生们写一首有关母爱的英文诗歌（80词以上） 学情分析