师德与教育法规 教师职业的价值 《教师职业的价值 》 电子讲义.docVIP

第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 师德与教育法规 职业道德与教师职业道德 马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中说过：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的 幸福和我们自身的完善。不应该认为，这两种利益是敌对的、相互冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美，为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。”教师职业正是实现人类和自身完善的职业之一。 任何职业的从业人员，首先需要对本职业的存在价值有一个正确、全面而深刻的理解，这是形成职业荣誉感、职业责任心和自觉加强职业道德修养的前提和基础，从事教师职业的人，也需要全面深刻地认识教师劳动的价值所在，这是我们增强职业认同感、提高师德修养自觉性的基本前提。教师劳动不仅能满足社会存在和发展的需求，而且能满足教师个人生存、发展和自我实现的需求，具有这两方面的基本价值。一种是劳动满足非我需要时称为社会教师，而满足劳动者自身的需要时就称为自我价值，教师劳动的价值构成，除了有社会价值之外，同时还有自我价值，是这两方面价值的统一。 教师劳动的自我价值 教师劳动的自我价值是指教师劳动满足教师自身物质和精神需要的程度。看着一群群祖国的花朵茁壮成长，他们感到了极大地满足，体验着收获的幸福。在这个过程中，他们找到了自身价值实现与幸福体验的永恒——他们把育人过程当成了自身价值实现的过程。而育人过程不仅有预期的收获，而且育人过程更是人与人智力、情感的互动过程，这种过程本身即有无穷的乐趣。更不用说学生的进步、成就给教师带来的幸福感了。简而言之，教师劳动的自我价值主要体现在： 1.教师劳动风险小，比较稳定，比较有保障；教师有较为优越的劳动环境、工作条件和工具资料，劳动安全系数也相对较高，这是劳动保障的价值。 2.教师劳动的精神消耗能够在比较有规律和富有弹性的劳动作息时间内得到较好的补充和调剂，一年中的两个假期也是对教师劳动剩余价值的某种补偿，这一难得的优越性令众多其他职业者羡慕不已。 3.教师运用自身具备的精神力量影响学生的劳动过程，也是教师发挥创造精神、施展与发展自身才能的过程，满足了教师更高层次的精神需要，实现自我价值。 4.教师劳动是在与学生相处之中进行的，这不仅能在教育过程中获得经验体验，有助于自身专业技能的提高，而且能享受师生情谊，有利于调节心理状态、保持青春活力，当见闻自己的学生取得成就也能分享到巨大的成功喜悦，这是其他职业无法比拟的乐趣，这是教师劳动的怡情价值。 2016年世界第32个教师节，国家主席习近平提出“让教师成为人人羡慕的职业”，“各级党委和政府要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。”相信越来越多的才俊将被吸引到教师行业来，为社会主义教育事业添砖加瓦。2016年世界第32个教师节，国家主席习近平提出“让教师成为人人羡慕的职业”，“各级党委和政府要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。”相信越来越多的才俊将被吸引到教师行业来，为社会主义教育事业添砖加瓦。 教师劳动的社会价值 教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中消耗劳动力而产生的满足社会需要的意义和作用，它是教师劳动价值的主要方面和主要指标。具体而言，教师劳动的社会价值表现在以下几个方面： 1．教师劳动是精神文明建设的重要推动力量： 精神文明是社会进步的重要标志，主要表现为教育、科学、文化知识的发达和人们的思想、政治、道德水平的提高。教师劳动对社会精神文明的发展起着直接而重要的推动重要。具体表现在： ⑴教师是人类文化的传播者； 人类在长期的社会实践中，积累了丰富的经验，创造了灿烂的科学文化，留下极为宝贵的精神财富，要使人类长期积累的宝贵精神财富世代相传，光靠劳教合一、口耳相传是远远不够的，最根本的途径是通过专门从事教育活动的教师劳动来实现。教师通过自己的劳动，将前代遗留的精神财富传授给新生一代，使他们在较短的时间内适应现存社会的实践活动，接替老一辈的工作，延续社会的发展。就此而言，教师是人类社会延续和发展的关键因素，对整个社会发展起着承前启后的作用。 ⑵教师是学生智能的开发者； 随着生产力的发展和科学技术水平的提高，新的科学技术日益激增，如果一个学生在校期间只是学到了一点书本知识、间接经验，而缺乏主动获取新知识的能力，那么在将来的工作中很难适应不