专业建设 省市教育政策 江西特殊教育提升计划实施方案.docVIP

第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 5 页 特殊教育专业资源库 江西省特殊教育提升计划（2014-2016年）实施方案 省教育厅 省发改委 省民政厅 省财政厅　? 省人社厅 省卫生计生委 省残联 　? 为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划（2014-2016年）的通知》（国办发〔2014〕1号）精神，进一步推进我省特殊教育改革发展，提升特殊教育发展水平，现结合我省实际，特制定本实施方案。 一、重要意义 发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。省委、省政府高度重视特殊教育工作。近年来，各级政府加大投入，积极改善特殊教育学校办学条件，完善特殊教育发展保障机制。残疾儿童少年义务教育普及水平不断提升，基本形成了“以随班就读为主体、以特教学校为骨干、以示范学校为龙头”的特殊教育发展格局。但总体上看，我省特殊教育整体水平不高，保障水平较弱，发展不平衡。农村残疾儿童少年义务教育普及率不高，非义务教育阶段特殊教育发展水平偏低，特殊教育学校办学条件有待改善，特殊教育教师和康复专业人员数量不足、专业水平有待提高。因此，必须加快推进特殊教育发展，提升特殊教育水平，进一步保障残疾人受教育权利，帮助残疾人全面发展和更好融入社会，使残疾人共享我省改革发展成果，在全面建成小康社会、实现“两个百年”目标和中国梦的进程中实现幸福人生。 二、总体目标和重点任务 (一)总体目标。 全面推进全纳教育，使每一个残疾孩子都能接受合适的教育。经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系，办学条件和教育质量进一步提升。建立财政为主、社会支持、全面覆盖、通畅便利的特殊教育服务保障机制，基本形成政府主导、部门协同、各方参与的特殊教育工作格局。到2016年，全省基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力三类残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。 （二）重点任务。 1.提高普及水平。健全适龄残疾儿童的统计工作制度。针对实名登记的未入学残疾儿童少年残疾状况和教育需求，采用多种形式，逐一安排其接受义务教育。积极发展残疾儿童学前教育，支持特殊教育学校逐步建立附属幼儿园（或学前教育部）。大力发展以职业教育为主的残疾人高中阶段教育，设区市所属的特殊教育学校和残疾人口较多的县属特殊教育学校建立高中部。加快发展残疾人高等教育，逐步提高非义务教育阶段残疾人接受教育的比例。 2.加强条件保障。提高特殊教育学校生均预算内公用经费标准。建立健全覆盖全体残疾学生的资助体系。改善特殊教育办学条件，推动随班就读人数较多的普通中小学校建设资源教室。推动设区市特殊教育学校建设资源中心。加强残疾学生学习和生活无障碍设施建设。 3.提升教育教学质量。认真执行教育部盲、聋和培智三类特殊教育学校课程标准。健全适合残疾学生学习特点的教材体系。推进特殊教育医教结合实验工作。扩大特殊教育教师培养规模，加大特殊教育教师培训力度，三年内完成对全体特殊教育师资的省级培训，提高特殊教育教师的专业化水平。逐步建立特殊教育质量监测评价体系。　? 三、主要措施　? (一)提高残疾儿童少年义务教育入学率。 1.扩大普通学校随班就读规模。残联部门会同有关单位，继续做好未入学适龄残疾儿童少年实名调查登记工作，建立残疾儿童筛查机制。教育部门会同有关单位，规范特殊儿童随班就读服务机制。各县（市、区）建立较为完善的普通学校开展随班就读工作机制。尽可能在普通学校安排残疾学生随班就读，加强特殊教育资源教室、无障碍设施等建设，为残疾学生提供必要的学习和生活便利。民政、教育部门支持有条件的儿童福利机构设立特教班。 2.提高特殊教育学校招生能力。各地要加快建设进度，确保各地由国家支持建设的中西部地区特殊教育学校按期开始招生。支持现有特殊教育学校扩大招生规模、增加招生类别。 3.组织开展送教上门。县(市、区)教育行政部门要统筹安排特殊教育学校和普通学校教育资源，为确实不能到校就读的重度残疾儿童少年，每周提供一次以上送教上门或远程教育等服务，并将其纳入学籍管理，按特殊教育生均标准核拨公用经费，切实做好服务保障。　? (二)加快发展非义务教育阶段特殊教育。 1.大力发展残疾人学前教育。各地要将残疾儿童学前教育纳入当地学前教育发展规划，并列入第二期学前教育三年行动计划，统筹解决残疾儿童入园问题。支持普通幼儿园创造条件接收残疾儿童。到2016年底，全省特殊教育学校应普遍开展学龄前残疾幼儿学前教育康复