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芬兰儿童文学和民族历史之间的关系研究     　　摘要：在世界儿童文学的长廊中，芬兰儿童文学是一个独特的存在，醒目的民族风格是成就芬兰儿童文学声名卓著的重要因素之一。本文从历史的视角，运用比较的方法，观照不同时代的芬兰经典儿童文学作家以及他们的创作，探讨和辨析芬兰民族儿童文学的形成和表现。 　　关键词：芬兰儿童文学; 民族风格; 托普柳斯; 扬松; 顾纳斯; 《长袜子皮皮》; 　　On the National Character of Finnish Children s Literature 　　Sun Xiaoyan 　　Abstract：Finnish children s literature exists as a unique subcategory in the world children s literature.Its distinct national character is one of the important factors of the prestige of Finnish children s literature.This paper examines Finnish writers of classic children s literature in different times and their works,explores and discriminates the formation and achievements of Finnish national children s literature from a historical perspective by using a comparative approach. 　　芬兰儿童文学不仅在北欧地区独树一帜，还在世界范畴享有盛誉。拥有显明而独特的民族风格是芬兰儿童文学的主要特征之一，芬兰儿童文学给人的感觉是芬兰的;，像芬兰的光线温温的，像芬兰的心情淡淡的，像芬兰的气息特别干净的;1。在19世纪民族独立诉求中诞生的芬兰儿童文学，历经了一百八十多年的发展变化，民族风格日渐饱满丰盈，在世界儿童文学长廊中成为一个独特的存在。本文将以几位典型的芬兰儿童文学作家和他们的作品作为观照对象，梳理和探询芬兰儿童文学和民族历史之间的关联，辨析民族风格在不同时代芬兰儿童文学作家笔下的呈现。 　　一、民族拼图;和芬兰儿童文学 　　19世纪是欧洲民族运动蓬勃发展的一个世纪，民族独立和统一的诉求从青年意大利到泛斯拉夫国家此呼彼应。在此期间，40年代出现了第一批有清醒民族意识的芬兰人，他们希冀认识和确立自己的民族。其中哲学家罗伯特middot;滕斯特伦（Robert Tengstr?m）在1845年悲叹道正如德国人和法国人一样，瑞典人完全知道他们为人类做了什么mdash;mdash;那是民族感情的基础。但是谁从芬兰的角度来写芬兰的历史呢？;他还呼吁：那么让我们首先来寻找民族成分和民族记忆;，把它们弄成一个拼图，以便人民可以直面相识！;2应运而生的民族拼图;包括四个主要成分：对于国家历史的发现和描绘；地理和自然的历史；民族原型的创造；芬兰语的推广和发展，以及芬兰宪法地位的确定。四块拼图;让民族属性落到实处。 　　1846年，芬兰作家萨克里斯middot;托普柳斯（Zachris Topelius又译作托佩柳斯）用瑞典语写作的《儿童读物》（Reading for Children）取材于北欧神话，于1846年到1849年在芬兰出版了五卷本，1865年到1896年在瑞典出版了八卷本。从语言、取材以及出版地这几个层面看，《儿童读物》的民族属性是模糊的，瑞典和芬兰都将之看作是自己民族的文学遗产。但从作者的民族身份和他的创作初衷来看，《儿童读物》确是开创了芬兰民族的儿童文学创作。托普柳斯还是一个历史学家。他觉得在瑞典统治下的芬兰没有自己的历史，而仅在1809年才开始独立诉求历史的芬兰民族需要尝试定义自己，以便发现真正的自我2。1845年至1852年间，托普柳斯野心勃勃地创立了地形学便览，请一流画家帮助绘制国家的地理版图，身体力行，面对他自己提出的芬兰应该如何尝试定义自己;的问题。以此来观照托普柳斯的儿童文学创作，他用瑞典语写《儿童读物》实乃一种情非得已。被瑞典统治了七百多年的芬兰，其民族语文学长期处于落后的窘境，1863年芬兰语才获得和瑞典语平等使用的有限权利3。1865年，托普柳斯出版了他汇编的《芬兰民间故事集》（Finnish Folktale Set），和《儿童读物》的出版间隔了二十年，终究明晰确立了作品的民族归属。作者再一次让儿