剖析整体思想探解二元一次方程组.docxVIP

%+［尸5的解是疸：3 %+［尸5的解是疸：3，求关 a2x+b2y：c2 y：4 于x,y的二元一次方程组弓：2（（；1爲加囂 的解? ”提出各自的想法: 甲：“这个题目的条件不够，不能求解 ? ”； 乙：“它们的系数有一定的规律，可以试一试 ? ”； 丙：“能不能把第二个方程组中的两个方程的两边都除以 决? ” ?参考他们的见解，你能求出方程组的解码？ 解析：丙的见解颇有见地，可以一用 ? 4,后通过整体替换的方法加以解 因为关于xy的二元一次方程组：;：；：总；的解是\：4，且关于x,y的二元一次方 剖析整体思想探解二元一次方程组 在近几年各地的中考中， 二元一次方程组求解问题， 根据二元一次方程组的解探求以方程组 未知数为主元的代数式的值，以方程组中字母系数为主元的代数式的值也是中考的创新型考 点之一，在解答上述问题时，若能敢于打破常规思维，走出一条崭新思维之路，充分发挥方 程组的特点，代数式的特点，利用整体思想变换求解，往往会惊喜不断，收获不断，所谓整 体思想，就是研究问题时从整体出发，对问题的整体形式、结构特征进行综合分析、整体处 理的思想方法。运用整体思想解题，能使复杂的问题简单化、抽象的问题具体化，从而达到 化繁为简、化难为易、事倍功半的效果［1］.使得数学解题，更有的放矢?现结合2017年各 地中考试题进行说明与剖析，希望能给忙于备考的教师和学生的解 题带来一定的启 示与帮助? 一、把某个方程视为整体 r x+v =5 例i解方程组： y gx+3y =11 解析：因为 2x+3y=11,所以 2x+2y+y=11,所以 2（ x+y）+y=11,因为 x+y=5,所以 10+y=11, 可得y=1。把y=1代入x+y=5中，得x=4,所以原方程组的解为 込=4 . y=1 【点评】代数式的变形也是数学的一项重要的基本功， 如能熟练进行相应的变形，不仅 提高解题的效率，同能打开思维之门，找到解题的路劲和方法，更能展现自己的数学智慧, 时也培养自己创新思维的优秀数学品质. 提高解题的效率，同 二、把未知数视为整体 例2三个同学对问题：“若关于x,y的二元一次方程组 程组 3a：（（:1i+bi(y+3)=4c2(y+3)=4c1可以变形为23ai 匕(x-1)]+b43a2 程组 3a：（（:1i+b i(y+3)=4c 2(y+3)=4c 1可以变形为 2 3 ai 匕(x-1)]+b 4 3 a2[ (x-1)]+b 4 i[ (y+3)]=c 1 4 1 2[ (y+3)]=c 2 4 所以关于x,y的二元一次方程组 ；3a1(x-1)+b 1(y+3)=4c 1 的解是 4(x-1)=3 ■3a2(x-1)+b 2(y+3)=4c 2 的解是 4 、4 解新的方程组，得豈53 【点评】比较两个方程组，通过将第二个方程组中的各个方程都除以 4这个基本运算, 变形后，发现它们各项的系数, 运算，常数项都没有发生变化，唯一不同的是未知数的代数 式，第一个方程组中未知数是 x,y，第二个方程组中未知数变形为 3（ x-1）, -（ y+3）， 4 4 此方程组可以看成是当 x等于3（ x-1），y等于-（y+3）时生成的新方程，故只需变形原 4 4 方程组的解生成新的二元一次方程组求解即可. 三、把被求代数式视为整体，整体相加 x = a 例3）已知丿 是方程组 ,y=b _2尸°的解，则3a- b=— 、2x + y = 5 解析: x = a 因为丿 是方程组 y=b x-2y = 0 2x 十 y = 5 的解，所以SSUK1）， (1) + (2)得，3a - b=5.所以应该填5. 【点评】利用方程组的解的定义， 把方程组转化为关于 a,b的新方程组，常规解法是消元 法求得a,b的值，后转化为求代数式的值的问题， 这样求解思路清晰，是同学们解题的首选， 只要解题细心，认真相信一定能得到正确答案， 但是。它与整体思维处理相比， 就复杂多了, “整体”即把被求代数式视为整体,建议遇到此类问题，先仔细观察，仔细思考，用好两个 “整体”即把被求代数式视为整体, 求解时，将两个方程整体相加 ? 四、把被求代数式视为整体，整体相减 「2ax+by = 3 fx = 1 例4已知关于x, y的二元一次方程组 y 的解为 ，则a- 2b的值是 ax —by = 1 y = -1 ( ) A. - 2 B. 2 C. 3 D.- 3 一 2ax by = 3 x = 1 解析：因为关于x, y的二兀一次方程组 的解为 ，所以 ax—by = 1 y= -1 ：2a-b=3 (1) , (1) - (2)得,a - b=2.所以选 B. a+b=1 (2) 【点评】禾U用方程组的解的定义，把方程组转化为关于 a,b的新