人民版高中历史必修3专题六三专制下的启蒙名师制作优质作业.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 课后训练 基 巩固 1． 14— 17 世 ，人文精神的旗 在欧洲高 ；而到了 18 世 ，理性之光照亮了欧洲 近代 展的道路。 致 种 的根本原因是（ ）。 A ．仁人志士的追求 B ．人文主 的魅力 C． 本主 的 展 D ．自然科学的 步 2．18 世 的法国，越来越多的人不再盲从 治者的 教，学会了用自己的 思考 。他 思考的 与文 复 、宗教改革 期相比，突出表 在（ ）。 A ．批判神 治 B ．鼓吹人性解放 C．倡 思想自由 D ．构建理性王国 3．下列关于洛克基本主 的 述，正确的是（ ）。 ①君主和政府的 力来源于人民 ②国王及其政府 在立法 控制下行使管理国家的 行政 ③在政府与人民的争 中， 人民是最高的裁判官 ④人民有 更 或推翻破坏法律 的国王及其政府 A ．①②③ B ．①②④ C．①③④ D．①②③④ 4．伏 泰 ：“我不同意你 的每一个字，但是我愿意誓死捍 你 的 利。” 句 表明他（ ）。 A ．倡 社会契 B．崇尚人的自由平等 C． 君主 制 D．抨 教皇 子式的 教 5．“人生下来就是自由的，人可以 是自由的 物。” 梭 了 一主 ，提出 的两大理 是（ ）。 ①开明君主 ②人民主 ③三 分立 ④社会契 A ．①② B．①③ C．②④ D ．①④ 6．恩格斯称 法国的启蒙思想家“都是非常革命的”， 是因 他 都（ ）。 ．主 君主立 制B．主 共和制 C．反 制王 和等 制度 D．主 取消私有 7．启蒙思想的 播引起了各国封建君主的极度恐慌， 是因 （ ）。 ．天主教会的 力已 遭到 重削弱 B．启蒙思想家反 制王 、 族特 和等 制度 C．各国君主 没有 脱封建神学的束 D．启蒙思想家明确提出反 私有制 能力提升 8． 下列材料： 材料一 道 民的儿子生来 上 着圈，而 族的儿子生来在腿上 着踢 刺 ？ ?? 一切享有各种天然能力的人， 然是平等的 ?? 除了法律以外， 不依 任何 的 西， 就是自由人。 —— 《伏 泰 》 材料二 政治上的自由是公共自由， 要保障公共自由， 就 避免把 力 独委托 一个人、几个人或少数人，因 一切有 力的人都容易 用 力， 是万古不易的一条 。 此， 提出一条原 ，要防止 用 力， 就必 用 力来 束 力，形成一种能 合各种 力的机制，其中各种 力既 配合，又相互制 ，即 力要分开掌握和使用。 —— 孟德斯 《 盛衰原因 》 完成： 1）材料一体 了什么思想？其 步意 是什么？ 2） 材料二体 的思想，并指出 一思想的 史影响。 3）关于如何才能 得“自由”，两 材料的 点有什么不同？ 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 参考答案 答案： C 点拨： 理性之光是人文精神进一步发展的结果，其根源在于资本主义的发展，故 C 项符合题意； A 、 B、 D 三项均不符合题干中“根本原因”的解答条件。 答案： D 点拨： 题干中所问的“突出表现”实际上是指启蒙运动与文艺复兴、宗 教改革的显著不同点， A 、 B 、 C 三项为启蒙运动与二者的相似或相同之处， D 项是启蒙思 想家对未来提出的构想，文艺复兴、宗教改革没有达到这一高度。 3. 答案： D 点拨： 根据所学知识可知，①②③④均正确。 4. 答案： B 点拨： 根据所学知识可知，答案为 B 项。 5. 答案： C 点拨： 根据所学知识可知，答案为 C 项。开明君主论是伏尔泰提出的， 三权分立说是孟德斯鸠的主张。 答案： C 点拨： 法国启蒙思想家以天赋人权、自由平等为理论核心，公开抨击专 制王权和等级制度，提倡科学、自由和平等。 答案： B 点拨： 启蒙运动的主要内容是反对封建专制王权、贵族特权和等级制度， 为资产阶级革命做了思想准备。 参考答案：（ 1）思想：自由平等；天赋人权。进步意义：对反对封建专制制度起了 进步作用。 2）思想：权力“制约与平衡”。历史影响：为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。 3）材料一侧重于个人人权，要求获得自由平等，天赋人权；材料二侧重于政治制度如何保障自由与人权。 点拨： 第（ 1）问中的“思想”应结合材料一中“享有各种天然能力的人”等信息进行 思考，“进步意义”需要结合伏尔泰的政治主张进行思考；第（ 2）问中的“思想”可依据 材料二中“权力要分开掌握和使用”等信息进行概括， “历史影响”应从直接意义、 深远意 义等方面进行说明；第（ 3）问应依据材料一、二中“政治上的自由是公共自由”等信息，