高中数学：第二章《解三角形》课件(北师大必修5).docxVIP

?章末整合提升 ?—、本草的主要内谷和思路 ?本章主要内容包括正弦定理和余弦定理及应 用举例两部分内容.教材采用由特殊到一般 的呈现方式，以直角三角形为例证明了正弦 定理，然后在一般三角形中证明了正弦定理 ,再用几何法，通过构造直角三角形，利用 勾股定理证明了余弦定理，接着，利用坐标 法，借助于三角函数的定义推导出了三角形 ?本章内容与已学过的关于三角形的定性研 究的结论相联系，与三角函数知识相联系 ,同时也体现了向量及其运算的应用，高 考中常与三角函数、向量知识进行综合考 查. ?本章知识在现实生活中有广泛的应用，如 天文测量、航海测量、地理测量以及日常 生活中的距离，高度、角度的测量等，解 三角形的理论被用于解决许多测量问题. 因此，通过本章的学习，可提高学生的数 学建模能力. 二、知识结构2R ―?常见变式正弦定理已知两角和任一边， 求其他边和角应用—r—已知两边及其中一边的 二、知识结构 2R ―? 常见变式 正弦定理 已知两角和任一边， 求其他边和角 应用 —r — 已知两边及其中一边的 a _ b _ c siib4 siriB sinC —? 对角,求其他边和角 a2 = 62 + c2 - 26ccosA 应用举例 * 62 = c2 + a2 - 2cacosj5 —推论 c2 = a2 + 62 - 2abcosC 余弦定理 已知三边,求三角 应用一已知两访和它们的夹角, 求第三边和其他角 应用一 ?三、方法技巧 ? 1.解三角形常见类型及解法. ?在三角形的6个元素中，要知道三个已知 量（除三角外）才能求解，常见类型及其解 法见下表： 己知条件 应用定理 一般解法 一边和两角（如a ，B, C） 正弦定理 由A+B+C=180° ,求角 A；由正弦定理求出b与c. 在有解时只有一解 两边和夹角（如a ，b, C） 余弦定理正弦 定理 由余弦定理求第三边C；由 正弦定理求出小边所对的 角；再由A+B+C=180° 求出另一角.在有解时只 有一解  已知条件 应用定理 一般解法 三边（如a, b ，c） 余弦定理 由余弦定理求出角4、B； 再利用A+B+C=180° , 求出角C.在有解时只有一解 两边和其中 一边的对角（ 如b, A） 正弦定理 余弦定理 由正弦定理求出角B；由4 +B+C=180° ,求出角C ;再利用正弦定理或余弦 定理求C.可有两解，一解或 无解 ? 2.三角形中解的个数的确定. ?已知两边和其中一边的对角不能惟一确定 三角形的形状，解这类三角形问题可能岀 现一解、两解、无解的情况，这时应结合 “三角形中大边对大角”及几何图形帮助 理解，此时一般用正弦定理，但也可用余 弦定理. (1)利用正弦定理讨论：若已知a、b、A,由正弦定 理：益=岛，得 血3=警△若sinBl,无解；若sinB =1,当A90°且avb时，有一解，其余情况均无解；若 sinBvl,根据三角形内角和定理及大边对大角知，当ab 时，B有一解，是锐角，当a=b且A90°时，B有一解 是锐角，当xb且4v90。时,3有两解，其余情况均无解.归 纳结果如下表所示： A为锐角 A为钝角 或直角 C C c ■ 图形 片 B A~ 关系式 a -厶si iv4 AsinA a 1) a M1) a 1) 解的 个数 一解 两解 一解 一解 ? (2)利用余弦定理讨论：已知。、b、A,由 余弦定理有a2=c2+b2~2cbcosA,即c?— (2/?cosA)c+b2—a2=0,这是关于c的一元 二次方程.若方程无解或无正数解，则三 角形无解；若方程有惟一正数解，则三角 形有一解；若方程有两个不同正数解，则 三角形有两解. (3)注意一种重要关系. ?在△ABC中，给定4、B的正弦或余弦值， 则C有解，即存在的条件是cosA+cosB0 ,反之亦成立.简证如下： C 有解cA+B有解oOA+jBtioOA7i— B5 ocos4cos(兀一 B)ocos4 — cosBocosA+cosB0,因此判断C是否有 解，只需考虑cosA+cosB的符号即可.了 解这一结论，对做选择题或填空题来说， 将十分简便. 4.应用解三角形知识解实际问题的步骤 ■ (1)准确理解题意，分清已知和所求，尤其 理解应用中的有关名词和术语，如仰角、 俯角、视角、方位角等； (2)根据题意，画岀示意图，将已知条件在 图形中标岀； (3)将已知问题化归到一个或几个三角形中 ,并弄清该三角形的已知量和未知量； (4)合理选用正、余弦定理并作答； (5)与其他知识的综合运用. 在解三角形中应用正弦定理、余弦定理时，还要注意 与三角形的其他知识的综合应用. 三角形的内角和定理：4+B+C=180。； 三角形的面积公式：S=^ah, S=*absi