初中体育_ 耐久跑教学课件设计.ppt

人教版 全一册 第一章 田径 耐久跑 八年级 水平4 授课人：济南市章丘区第三中学李振江 课表分析 初中耐久跑课标分析 理念 体育运动始终坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。 耐久跑是机体在十分疲劳的状态下，动用全身的力量，以顽强的意志冲过终点。耐久跑是所有学校课程中唯一与生命延续息息相关的课程，因此理应为促进学生健康，培养合格、健全的中学生发挥重要作用。 激发学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识。 兴趣是激发学生运动的内部动力，也是影响学生的自觉性、主动性和积极性的重要因素。因此，体育课程标准把激发学生运动兴趣放在首要位置，学生有了运动的兴趣才经常参加体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动作为生活中不可或缺的一部分。 2,、教学目标的设置 这节课我将教学目标分为5部分 运动与参与：利用讲解示范帮助学生快速建立正确的运动技能概念 运动技能目标：通过多种练习方式，提高学生耐久跑的运动技能水平 身体健康目标：利用各种手段发展学生的体能以及自我锻炼的能力，动的耐久跑对发展心肺功能的作用。 心理健康目标：通过体育活动培养学生吃苦耐劳的意志品质，体验成功感和愉快感。 社会适应目标：通过练习促进学生相互间的交流合作。建立和谐的人际关系。 3，重、难点的确定 新课程标准下的重点、难点不再是唯一，而是多元化。在本次课的设计中讲课的重、难点设计为： 教学重点：发展学生耐力素质 教学难点：通过改变路线，让学生运动起来克服“极点现象”，相互间竞争进行比赛，看谁快。 教材分析 耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最容易掌握和开展、终生都可参与的群众性健身项目之一。同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。 耐久跑是获得和保持健康的基本途径，是发展健康性体能最简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、发展耐久能力、塑造健美体形和增强意志品质。是培养“终身体育”的有效途径。初中生是水平四，应该掌握的重点是，掌握耐久跑的呼吸方法。难点是，克服耐久跑产生的疲劳。初二年级的学生，处于青春发育期，肌肉、骨骼的发育速度先于内脏器官。因此，这个阶段着重加强心肺功能的锻炼是很有必要的。 学情分析 通过学生情况分析认为：学生在学习耐久跑教材时，有一定的畏难情绪。一方面，教材本身就枯糙乏味，教师的教学方式简单缺泛创新，过去教学千篇一律，影响了学生学习兴趣；另一方面，学生怕苦怕累，缺乏坚强的意志品质，主动学习愿望不强。教师谈到学习耐久跑时，学生怨言多，意见分歧大。这些原因的产生与过去学校体育教学方法、手段、措施不力有很大的关系。那么，在新课程标准的指导下，教师要运用新的教学理念和现代教育手段，结合多种教学方法，激励学生主动学习，自觉参与的热情；培养学生运动兴趣，提高体育素养。要改变传统教学方式，力求教学的多样性、趣味性，把学生吸引到体育课堂中来。为学生终身体育奠定基础。 教学设计 观评记录 李老师?这节课的主内容是耐久跑，中长跑在中学体育课是比较常见的一个课题，每一个年段都有中长跑的教学内容，对于八年级体育课的传授，李老师采用了与众不同的教学手段。? 准备部分，是一系列的体育课堂常规的展示，包括场地跑二圈，原地踏步等，李师用语言调动学生的兴趣，提示学生，引导学生，?李老师语言生动形象，示范准确到位，学生兴趣浓厚，在课的一开始就激发学生的兴趣。在基本部分，教师语言调动课堂气氛，提高学生学练积极性；在教授课的主要内容时，李老师结合差异教学使教学效果更好。?一、培养学生的学习兴趣? ?新课改后，在体育课上教师不是主角，教师扮演的是一个指导者，一个引领者，通过教师的组织教学和语言，调动学生对这节课内容感兴趣，让他们愿意去学，愿意去练，这点很重要。在课的开始，李老师用了一个游戏，并参与其中，与学生一起游戏，一起活动，师生互动，其乐融融；李老师让学生感到亲近，没有距离，师生关系密切，充分做到了教师是学生的大朋友这一重点；此外，李老师在这节体育课上，还充分展示了教师的个人魅力，精神饱满，语言和谐，让课堂气氛活跃，学生学练积极。?二、独特的组织教学? 这节中长跑的课，以游戏为主，李老师利用游戏贯穿了整个教学过程。在课的开始，准备活动就以游戏的形式进行，游戏让学生欢笑不断，充分起