初中英语_Unit4 SectionB (2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit4 Section B 2a-2e教学设计 执教者 指导教师 课题 Unit4 Section B 2a-2e 解读理念 英语课程应面向全体学生。 课程要体现以学生为主体的思想, 在教学目标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求，课程应成为学生在教师指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主学习能力。 学情分析 “听、说、读、写”中的“读”和“说”，是学生的不易提高的两项技能，培养阅读理解和表达技能不是一日之功。八年级的学生很容易出现两极分化，当他们遇到阅读理解、表达等问题时，总会感到没有信心。让我们的学生经常保持学习英语的兴趣，势在必行！ 提及“after-school activities”,在太多学生的脑海中闪现的无非就是做作业，上课后辅导班，而或者玩手机看、看电视电脑等。因此在提高学生的阅读理解的基础上，我们更应该帮助学生更好地缓解压力，树立正确的课后活动意识，更好地安排自己的课外活动，让自己的生活自己来做主。 对于这节课内容，学生已经预习过了，内容很简单，没有太多生词，学生们阅读起来会很轻松的。这样一来，学生会觉得阅读理解课容易很多，学习起来容易一些。 教材分析 内容标准 语言技能： 四级：1.能连贯、流畅地朗读课文； 3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； 6．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； 五级：1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； 6．能用英语表演短剧； 7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。 教学目标 情感态度价值观目标 通过学习，学生能正确看待和平衡课外活动，在快乐中，不忘努力前行。 能力目标 提高阅读能力。 知识目标 与话题相关的重点单词，短语，与句子句型 教学资源 1.人教版八年级下册教材 2.课件 教学重点 1.通过阅读文章，获取信息。2.掌握重点句型。 教学难点 提高阅读能力。 方法解读 教学方法 启发式、小组合作式、追问式、探究式教学、奖励式 教学准备 把握教材，了解学生在家里做家务的情况。 2..搜集相关资料，制作多媒体课件。 教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 Step1: Warming- up Greeting. Enjoy the pictures （设计意图：教育心理学表明，音乐教育与智育教育是相辅相成的。课前热身时教师可将与本课内容相关的图片或动画，插入背景音乐或英文歌曲，声情并茂、动静结合地展示给学生，它不失为优化学生心境、抓住学生心弦的重要手段。） Revise the phrases and sentences Show the pictures. Guide the students to say the words, phrases and sentences. （设计意图：通过形象的图片，引出与本单元相关的短语和句型，强化学生的记忆。进一步引出新授内容) Students greet and say the words, phrases and sentences together Step2: Lead-in Pre-reading （设计意图：引导学生思考自己实际，调动学生学习英语的兴趣，并进一步导出新课） Show the terms. Guide the students to give their answers: Look!What’s this ? What are they doing? After school, what do you usually do?(T: The kids in the passage also have different after-school activities Following the teacher, share their answers . Step3: New lesson While reading: Task1. Fast-reading Tip 1: Pay attention to the top