教师的职业道德就是教育良心.docx

教师要有职业道德良心 教师的职业道德良心是指教师在对学生、 学生家长同事以及社会、 学校、职 业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德的自我评价能力。 是教师在 教育实践中的高度自觉意识和自觉履行教育的使命感、 责任感，和对自己的教育 行为进行道德调控和评价的能力。 通过近期对 《教师职业道德规范》 的学习和二 十几年教师职业生涯的感悟，我认为： “教书”就要凭着一颗良心，凭着对学生负 责，对家长负责，对社会负责的忠诚教育事业的心，才能教好书、育好人。 我们教师一定要注意自己的言行， 特别是在学生面前， 如果想实施某种行为 前，一定要根据道德要求， 依据道德良心进行思忖， 想一想自己的道德选择是否 正确，想一想“我这样做会有什么后果？”、“我这样做符不符合教育方针要求？”“合 不合教师的身份”，对符合职业道德要求的行为可以做， 对不符合职业道德要求的 一定不能做。 这样严肃的思考、 认真的权衡和慎重的选择可以避免不道德行为的 发生。 教师的一言一行不仅受到社会和他人的评价，而且还受到自己良心的评价。 只有用良心来评价自己的行为， 才能反映出教师以按照一定的道德要求来支配自 己的行动。 我们绝大多数教师在行为之后， 总是自觉或不自觉地对自己行为的后 果和影响进行道德评价： 看到自己的教育行为是否符合教师道德要求， 如果是产 生不良后果和消极影响时， 在心理上就会感到内疚、 惭愧和悔恨， 受到良心的责 备。这就会形成一种力量，促使教师自觉地纠正自己的错误，改变自己的行为。 因此，我们可以把良心比喻为“道德的卫士”。 当道德良心受到挑战时，意志力是最关键的因素。 正如苏霍姆林斯基所说的， “压抑自己良心的声音，这是很危险的事情。如果你养成一种对某件事情毫不在 乎的习惯，那你很快就会对任何事情也都满不在乎” 。在教育学生的过程中每个教 师都会犯类似的错误， 但只要我们教师事后反省反思、 听取自己良心的声音， 对 自己的教育行为进行道德调控，就会自觉履行各种教育职责的使命感、责任感。 教师的职业良心要求我们教师克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。只有 我们教师有自己的人生和人格理想并对自己的这一理想负责， 才会有较高的道德 或良心的境界。 良心虽然是隐藏在内心深处的， 但是，他必须体现在教育活动中。 如果良心 仅仅只是停留在内心，而不在教育活动中表现出来，那么，良心就失去意义。有 良心的教师首先表现在对学生负责。 家长把孩子托付给我们， 就是让我们把孩子 培养成为国家和家长所期望的各行各业的合格建设者和德才兼备的人才。 我们的 劳动对象不像物质产品那样一旦出现“次品”可以保修和回炉。可我们培育的人 才，一旦出现了“次品，”将给国家、社会、给学生本身造成不可弥补的巨大损失。 这就要求我们广大教师全面地关心学生， 严格要求、 热情爱护学生， 把严格要求 与尊重、关心、爱护学生结合起来，把师爱实施到学生的健康成长的所有方面。 我们不仅仅关心、爱护少数成绩拔尖的学生，而应面向全体学生。 教师的职业道德良心在教师职业劳动过程中和道德生活中起着巨大的作用， 它贯穿于教学中的各个阶段， 成为人们的思想和情操的精神支柱。 所以我们培养 职业良心从以下几方面 :认真备课、上课，遵守工作时间及其他工作规范等等。 教师不能误人子弟，要尽全力取得最佳的教育效果 ;必须有自觉工作的良心 ;爱是 最伟大的 ,因此我们要关心爱护我们的学生 ;教师集体之间有共同的见解，有共同 的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌 ,团结从教.