初中美术_为小伙伴画张像教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 本课为鲁教版六年级上册第二单元《多彩的校园生活》第一课《校园小伙伴》中的第一课时，主要知识点是人物头部的“八格”分类、面部五官位置“三庭五眼”的比例，适当学习加入表情和夸张。技法要点是人像写生步骤。课堂作业是为同学画一幅头像速写。头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、头型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。 教学目标： 1.了解并掌握人物头像的头型型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。 2.初步掌握按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。 3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。 教学重点： 头像的五官比例和头型特征。 教学难点： 培养学生运用所学五官比例和头型特征的知识进行头像写生。 教法学法： 教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法 学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。 教学评价： 能否按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。 能否适当运用加入表情和特征夸张的手法进行人像写生。 同桌能否相互默契配合参照，运用画人像的方法进行表现和评价作品。 教学准备： 教具：多媒体教学课件 学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮 教学过程： ?一、导入部分（2分钟） １、问：校园什么最美：同学们，走进校园，你发现什么最美，最值得我们用画笔来表现？ 学生：花园、操场、教学楼等??? ２、多媒体课件展示：（到底什么最美？我们再来欣赏一组图片）一组学生活动中的照片，并将镜头集中在一部分学生的笑脸上。　 ３、教师小结：同学们，有没有感觉最美的其实就是你们自己，尤其是这一张张阳光、充满自信的笑脸，多有感染力，今天就让我们一起来为小伙伴画张像————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）（板书） 二、新课部分 （一）、绘画小尝试（2分钟） 1、问校园里这么多小伙伴，我们到底画谁？ 2、欣赏两幅同桌快乐大笑的图片 3、总结：今天就来画一画我们最熟悉又最容易忽视的小伙伴，你的同桌。 4、下面就考验一下你同桌之间的默契度：不看同桌，一分钟画画你的同桌。（让学生简单体验画肖像会遇到哪些问题。）（1分钟） 5、同桌相互欣赏作品，感知彼此画得自己不满意，激发后面的学习动力。 6、教师小结：同学们感觉画得都不满意，不是咱们同桌不默契，而是没有掌握好画人物头像的要领，那么我们如何才能画好人物头像，下面我们就一起来学习一下。 （二）、构图（1分钟） 1、欣赏表现同一对象姚明的五幅作品。 2、问：哪一幅作品的构图最美？ 3、生回答：太大，太小，太偏，适中等 4、总结：人物头像的位置大小安排很重要，直接影响作品效果。 5、观察自己作品的构图有没有问题。 （三）、头型（3分钟） 1、欣赏三幅学生照片。 我们要认识和观察一个人，首先得从他们的头部轮廓开始，即人物的头型，下面你看一下这三幅作品的头型有什么不同？ 2、感知头型的差异。圆形、椭圆型、瓜子脸 3、头部“八格”介绍。 为了帮助把握人的脸型特征，古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。 田：面扁方为田， 国：方者为国， 目：倒挂形长为目， 由：上削下方为由。 甲：上方下削为甲， 申：上削下尖为申。” 风：腮阔为风 用：上方下大为用 4、感知自己和同桌的头型：现在，你知道你的头型属于什么样的？还有你同桌的？再看看你刚画的头型是你同桌的还是别人的？等一会儿，你同桌的再次仔细为你描绘。 过渡：在把握住脸形特征之后就是抓住人的五官特征了（四）、五官位置比例——三庭五眼（7分钟） 欣赏两幅五官位置比例错误的人像，感受五官位置比例的作用。 学生思考如何正确安排五官。（学生的回答比较片面） 学习五官在脸部长度上的位置比例——三庭 师介绍“庭”。 生找出另外两庭。 c、教师小结：从发际到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即为三庭 （1）?“上庭”： 从发际到眉弓（2）“中庭”： 眉到鼻底（3）“下庭”： 鼻底到下巴 d、引申眼睛、耳朵、嘴在三庭的位置。 学习五官在脸部宽度上的位置比例——五眼 师示范“三庭五眼”的画法 介绍“三庭五眼”是一般成人比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离，也会成为每个人独特的特征。 分析一学生“三庭五眼”的五官安排，说明与理想的脸型产生距离，也会成为每个人独特的特征。 学生重新观察一下同桌的五官位置比例。 （五）、五官的位置变化（1分钟） 老师做上仰、低头、平视动作，其他学生观察五官“三庭五眼”的位置变化。 欣赏五官在不同动作下的位置变化图。 总结：头部做不同动作时五官的“三庭五眼”会