初中英语_初中英语初二下册Unit4 Section B(2a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】 7_How do you make a banana milk shake Section B (2a-2e)_英语_初中_ 一、设计理念? 本节课设计思路：本节课是一节阅读课，是对本单元之前所学知识的巩固和拓展。教师通过创设各种阅读任务来训练学生的阅读能力，在阅读过程中掌握常见的重点词汇和短语。同时，在教学中向学生渗透深层次文化内涵和人文关怀的内容，让学生懂得感恩他人和分享快乐。 二、教情分析?? 21世纪教育网版权所有 本节课在之前所学的制作各种美食的基础上，为学生呈现了一篇以“Thanksgiving in the United States”为主题的文章。之前的部分侧重于对学生听和说的能力的训练，本节课主要是侧重于对学生阅读能力的训练。学生在阅读训练中继续学习并掌握常见的重点词汇和短语的用法，并进一步巩固正确表述食物整个制作流程的方法。文章为学生介绍了美国感恩节和火鸡的制作方法，让学生领略了中西方节日所蕴含的文化内涵的相通之处。丰富了学生的见识，提升了学生的思想内涵和修养。 三、学情分析：21教育网 学生在之前就已经学过不少有关描述食物的相关词汇，在本单元学生学习更多的有关食物专属的名称的词汇，并能较正确的运用这些词语描述一种食物的制作流程。初二的学生已经具有了一定的阅读技巧和方法。大部分学生能够在老师的引导下，运用恰当的阅读技巧来完成教师设计的阅读任务。在完成教学任务的过程中，小组合作探究和竞赛的学习方式可以让学生在读与说中体会学习，能给学生带来学习的愉悦感，并能活跃学生学习思维，激发他们参与课堂活动的欲望。 四、教学目标 ： 知识目标： 1.通过运用下列词汇：turkey, Thanksgiving, autumn, England, travelers, celebrate 来描述与感恩节相关的内容。 2.通过正确使用表顺序的副词first, next, then, finally和fill，mix ,cover等相关词汇来描述火鸡制作的过程。 能力目标： 1.能运用恰当的词汇和祈使句来描述一种食物的制作步骤。 2.能借助思维导图来复述感恩节的相关内容。 3.能通过跳读和细读等阅读技巧来完成相应的阅读任务。 情感目标： 1.通过阅读感恩节的历史，更多的了解不同国度的饮食文化和习俗。 2.理解语篇蕴含的深层文化内涵，让学生懂得感恩他人，珍惜自己拥 有的幸福生活。 五、教学重难点： 1. 学生能运用恰当的词汇和祈使句来描述一种食物的制作步骤。 2. 能运用下列词汇：turkey, Thanksgiving, autumn, England, travelers, celebrate 来描述与感恩节相关的内容。 六、方法和手段： 1．采用的教学法： 任务型阅读教学，是让学生可以在课堂前预习，课堂上以观看课件，小组活动等多种形式输入语言知识，最后学生能顺利得进行语言输出的过程。 2．辅助手段或媒体：本课使用投影仪展示课件，采用多媒体教学，更生动，直观。 Teaching course: Before reading: Discussion Discuss:中国的传统节日与相应的美食。 思考：西方的传统节日有哪些？ Read the title and Guess： What holiday is it? Where do people celebrate it? 设计意图： 通过谈论中西方的传统节日与美食这一话题，为本节课的篇章阅读做好铺。让学生读文章标题和图片回答问题，培养学生利用标题，图片来获取有价值信息的能力。 While reading: Task 1: Find out the main idea in each paragragh and match. Para.1 a. How to make a turkey dinner. Para. 2 b. The history of Thanksgiving. 设计意图：通读整篇文章，把握文章的主题思想。帮助学生养成快速浏览掌握文章段落大意的阅读习惯。 Para. 2 Task 2 Gigsaw reading: Divide the Para.2 into six parts and give each student one part to read carefully. Then discuss in groups to number in the right order. 设计意图：采用Gigsaw reading 的形式，让组内每个人都有任务，通过交流，共同完成火鸡制作过程的排序。这样可以让每个人都参与其中，提高了学生的兴趣和积极性。 Task3: Read and nu