人教部编版二年级上册语文第四单元课文(三)-11.葡萄沟.pdfVIP

11. 葡萄沟》教学设计 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】认识“沟、产”等 18 个生字，会写“份 、坡”等 10 个生字。认识多音字“好、干、分” 。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】理解课文内容，感受葡萄沟葡萄多、美、甜和维吾 尔族老乡的热情好客。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】认识 18 个生字，会写 10 个生字。正确、流利、有感情地朗读 课文。认识多音字“好、干、分” 。 【教学难点】理解课文内容，感受葡萄沟葡萄多、美、甜和维吾尔族老乡的 热情好客。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、话题猜谜，谈话导入 1．出示谜语，指名猜谜，结合生活说说葡萄的形状、样子、味道。 2 ．葡萄沟是一个地方。猜一猜葡萄沟是什么样的地方。 3．过渡：葡萄沟位于我国新疆吐鲁番地区 ( 相机出示中国地图， 标出吐鲁番 ) ， 究竟是什么样的地方呢 ?让我们起到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，识字学词 1．教师范读课文，学生认真倾听。指名交流自己听到的关键内容。 2 ．出示自读要求： (1) 标出自然段序号； (2) 借助拼音读通课文； (3) 圈出本课的生字，多读几遍。 3．学生自主学习，教师巡视了解学生的学习情况，并适当指导。 4 ．检查并指导初读： (1) 出示词语：盛产、香梨、月份，指名认读，相机正音。 指名朗读第一自然段，适当指导，指导学生将句子读正确、读流利。 (2) 出示第二自然段中的词语：山坡、梯田、搭起、凉棚、淡绿、吃个够， 指名认读，强调“枝”是翘舌音， “棚”是后鼻音，正音后再次指名认读。 出 示“种葡萄” “好客”，指名认读，学习“种” “好”这两个多音字，说 说它们还有哪些读音，举例在不同的词语中加以区分。 指名分句朗读第二自然段， 根据朗读情况指导长句子， 将句子读正确、 读通 顺，恰当停顿。 (3) 出示第三自然段中的词语：收下来、城市、留着、钉着、利用、味道， 指名认读。 指名学生分句朗读，将句子读正确、读流利。 5．学生再次练习朗读课文，争取将课文读得更加正确、流利。 6 ．分小组开展朗读竞赛，全班齐读课文。 三、再读课文，初步感知 1．交流初读课文后，对课文内容有哪些了解。 2 ．指名交流，表达清楚完整，小结课文。 3．配乐出示葡萄沟图片，更加直观的感受，指名交流对葡萄沟留下了怎样 的印象。 四、巩固识字，指导书写 1．出示词语，指名认读，通过开火车读、小组读、齐读等方式巩固识字成 果。 2 ．出示会认字，指名认读，认真观察，说说如何记在这些生字，生活中在 哪见过。 3．出示会写字，学生认读，日头组词，加强理解。 4 ．认真观察，交流书写要领。 5．小结：本课生字大部分是左右结构 ( 份、坡、枝、收、城 ) ，在书写时注 意左窄右宽写紧凑，另一个左右结构的生字“利”左宽右窄，书写时要注意笔画 迎让。 6 ．教师范写“枝、利、市” ，学生认真观察书写。 7．学生自主描红、仿写。教师巡视指导，并强调正确的书写姿势。 第二课时 一、抓住关键句，质疑导入 1．出示词语，指名认读。 2 ．指名交流，通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？ 3．出示课文最后一段“葡萄沟真是个好地方” ，指名朗读。 4 ．质疑：作者为什么说“葡萄沟真是个好地方