人教部编版二年级上册语文第四单元课文(三)教案-10.日月潭.pdfVIP

10. 日月潭 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】认识“潭、湖”等 15 个生字，会写“名、胜”等 9 个 生字。 【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第 2—4 自然段。 【情感态度价值观目标】 理解课文内容， 品读文中词句， 感受日月潭景色的 美丽。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】认识 15 个生字，会写 9 个生字。正确、流利、有感情地朗读 课文。 【教学难点】 背诵第 2—4 自然段。理解课文内容，品读文中词句，感受日月潭景色的美 丽。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图片、视频。 ◆ 教学过程 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1．导入：前几天我们登上鹳雀楼看黄河入海、去庐山欣赏雄 伟壮观的瀑 布、爬黄山看到奇形怪状的石头。 今天这节课， 老师继续带领大家去更远的地方 旅游。 2 ．出示中国地图，标出台湾省，她位于我国台湾省，有一个好听的名字， 叫做“日月潭”。 3．板书课题，指名朗读，引导学生关注“潭”字的音、形、义。 二、初读课文，识字学词 1．教师播放课文录音，学生认真倾听，并交流自己听到哪些内容。 2 ．学生自主学习课文，教师出示自学要求： (1) 标出自然段序号； (2) 借助拼音渎准字音，读好四字词语，读通句子； (3) 难读的句子多读几遍。 3．学生自学，教师巡视，了解学生的学习情况。 4 ．初读指导： (1) 指名朗读第一自然段，出示词语：湖、群山环绕、茂盛、周围、名胜古 迹，指名认读，相机正音，强调“名、胜”都是后鼻音，正音后再次指名认读。 (2) 指名朗读第二自然段，出示词语：中央、美丽、光华岛，指名认读并及 时 正音。 (3) 指名朗读第三自然段，出示词语：隐隐约约。结合生活实际理解词意。 再次指名朗读。 (4) 指名朗读第四自然段，出示词语：展现、披上、轻纱、童话、仙境，指 名认读，相机正音，强调“展、纱”翘舌音，正音后再指名认读。通过动作理解 “披上”，出示图片帮助学生理解“仙境” 。再次指名朗读。 (5) 全班齐读第五自然段，出示词语：吸引、游客，指名认读。 5．学生再次自由练习朗读课文，将课文读得更加正确、流利。 6 ．巩固识字 (1) 出示词语，通过指名读、开火车读、男女生对读等方式进一步巩固学生 的识字成果。 (2) 出示会认生字，指名认读，观察字形，交流识记方法。通过熟字加偏旁、 熟字换偏旁、与形近字比较等方法记忆。 三、再读课文，整体感知 1．再次自由朗读课文，边读边想一想每个自然段的主要内容。 2 ．指名分自然段朗读并交流自己的读书收获，指导小结每段大意。 。 3．教师配乐播放日月潭风光片，学生认真欣赏 4 ．指名交流欣赏完风光片的感受。 四、出示生字，指导书写 1．出示会写字，指名认读，口头组词，加强理解，观察字形，交流要领。 2 ．适当补充“迹”是半包围结构，先写“亦”后写走慧“亦”的笔顺是先 中间后两边；“展”字也是半包围结构，尸字头里面的笔顺是：横、竖、竖，横、 竖提、短撇、捺。 3．教师范写指导，学生观察书写后描红，仿写。 4 ．巡视指导，强调正确的书写姿势。 第二课时 一、回顾旧知，谈话导入 1．出示课文中的四字词语，指名认读。 2 ．指名分自然段朗读课文。简要说说课文的主要内容。 3．播放日月潭的风光图片，学生再次欣赏并交流感受。 二、品读语言，感受日月潭的“美” 1．过渡：课文第 1— 5 自然段，分别从不同的角度写出了日月潭的美，请同 学们认真地读一读这几个自然段