初中物理_浮力专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

物理八年级下册 浮力专题复习 （二） 一、课标要求 1、认识浮力。 2、探究浮力的大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理。 3、运用物体的浮沉条件，说明生产和生活的一些现象。 二、复习目标 1、通过引领学生构建框架.体会知识内在的联系。找出理解中的易错点和难点。 2、通过分版块练习，发现问题，提炼解决问题的方法，提高解决问题的能力。 三、教材分析 浮力这一章共分三节：浮力、阿基米德原理、浮力的利用。中考在力学中占分比重也较大，但这章的知识点很杂、很多。所以，在复习阶段，教师需要将这些杂而多的知识点串成一个个紧密联系的“小体系”，从认识浮力到浮力大小的计算和判断进而提升到浮力的利用。因此进行必要的专题复习，以便于学生掌握各个知识的联系，提高解决综合问题的能力。浮力解题的易错点在于弄不清浮沉状态，漏掉题目已给条件而缺乏对整体知识的综合运用，而且结合压强、简单机械过程进行的综合解题也是本章的难点。阿基米德原理结合浮沉条件的计算相关知识是本章的重点内容. 所以，基于对浮力学习的课标，我将本节课的复习重点定为：引领学生构建知识框架；通过分版块练习，发现问题，提炼出解决浮力计算的方法的方法，提高对浮力利用的理解。 四、学情分析 学生处于复习知识提升阶段。复习时，学生们在学习了初中力学相关知识的内容以后，因为具有一定的力学基础，浮力的复习安排在对前面力学的延伸拓展，是对密度、力、二力平衡、压强等知识的深化，是初中力学部分的重点。而复习过程从浮力现象的日常生活入手，比较贴近学生日常的感知，和新授课相比，在知识的整合中要链接中考，对本章三节章知识通过有机结合，进行综合运用。但是学生在复习中，对力学方面的问题始终不能树立多从受力的角度分析问题的意识，提出解决综合问题的有效思路。 所以基于以上分析，我将本节课的学习难点定为：通过巩固习题，交流讨论，归纳找到浮力的计算的多种方法以及对浮沉判断的巧法。 五、评价设计 1.通过环节一实现目标一的达成. 2.通过环节二实现目标二的达成. 六、教学过程 (一)复习基础知识 温故而知新 【出示框架 回顾旧知】 引领学生回忆浮力一章的基础知识。 （二）引申总结 同桌交流第一课时的知识点，老师通过多媒体知识汇总引领学生构建起本章知识的框架。 【设计意图】 因为知识点很多很杂，通过把知识点提炼，找到本章内容知识点之间的联系，从而形成浮力知识框架体系。通过这样知识的构建，有利于培养学生逻辑思维能力，提高对本章知识的整体认知。 （三）重点练习，发现问题，解决问题 1、回忆阿基米德原理的实验过程 2、反馈练习一 如果将实验中的石块换成密度小于水的木块，思考实验中的变化不同步骤。 学生先自己思考再集体交流 3、对应练习 核对答案，点拨思路 启动“小老师”帮助出错的同学点拨做题思路。 【设计意图】 将实验的普遍性加以扩大，展现真实的生活情境，学会全面的看待问题，通过实验的变形，体现阿基米德原理应用的范围适合所有受到浮力的物体。实验探究和问题相结合，让学生初步感受到利用条件改变分析问题的方法，为下个环节的综合计算做好铺垫。 环节二：挖掘阿基米德原理的相关计算类型题 1、例：如图１甲所示，弹簧测力计示数为５Ｎ．如图１乙所示，小球一半浸在水中，测力计示数为２Ｎ．则小球受到的浮力为　Ｎ，小球的体积为　　cm3 自己自主做，然后交流，订正。 2、反馈练习二 把一块重为G＝3.4N的矿石，挂弹簧测力计上，并把他浸没在水中。静止时弹簧测力计的示数为F＝2.9N，g取10N/kg。求： ⑴矿石浸没在水中时受到的浮力； ⑵矿石的体积； ⑶矿石的密度。 3、核对答案，点拨思路 【设计意图】 因为阿基米德原理既可以解释浮力大小影响的因素，又可以变形求出物体的体积和密度。只要充分挖掘题目给出的关键信息，结合前面的密度知识同样可以解决相关求物体密度的计算。知识整合体现相互关系。 4、【变式练习】 小明在探究影响浮力大小的因素时，做了如图19所示的实验．请你根据小明的实验探究回答下列问题． （1）在C与E两图中，保持了排开液体的体积不变， 研究浮力与 的关系；根据A与E两图所标的实验 数据，可知物体浸没在盐水中所受的浮力为 N． （2）小明对ABCD四个步骤进行了观察研究，发现浮力的大小有时与深度有关，有时与深度又无关．对此正确的解释是浮力的大小随着排开水的体积的增大而. ，当物体浸没在水中后排开水的体积不变，浮力的大小与深度 ． （3）在小明实验的基础上，根据有关实验数据，可以计算出盐水的密度为 kg/m3． 核对答案，小组内解决问题。师适时点拨辅导。 5、【提升练习】 例：把重为5N，体积为600cm3的物体投入水中，