学校教师梯级发展培养综合项目工程实施专项方案.docVIP

**学校老师梯级发展培养工程实施方案 为创新老师专业发展机制，提升我校全体老师教育教学业务能力，全方面提升老师素质，促进我校教育发展和教育教学质量不停提升，依据《*县老师梯级发展培养工程实施方案》文件精神和要求，结合我校实际，特制订我校实施老师梯级发展培养工程方案。具体内容以下： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以提升老师教学技能和教育能力为目标，以“岗位竞赛”为载体，以业务知识学习和专业技能训练为抓手，以建立健全有效有序老师专业成长机制为保障，全方面加强老师业务素质建设，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力高素质专业化老师队伍，为我校教育发展提供坚强人才保障。 二、目标任务 1.建立健全老师专业化发展体系，探索老师专业成长有效路径和方法，构建“合格老师—教坛新秀--教学能手—教学骨干—名师”梯级攀登机制，搭建一个开放、高效老师专业化发展平台。 2.培养选拔一批善于在课堂教学中全方面适应课程改革，有效实施素质教育，教学效果优异各个层次优异老师，进而培养一支由名优老师组成研究型、教授型老师队伍。 3.引导和激励各层次老师树立终生学习、不懈追求、进取攀登职业意识，建立和营造自我激励、同伴互助、专业引领工作状态，体验和提升老师专业成长幸福感。 4.促进全社会关注、支持老师专业发展，发明有利于老师专业发展社会舆论气氛，构建友好老师发展环境。 三、实施标准 1.实际需求标准。要和我校教育发展实际需求，把教育改革和发展需求、学校特色发展需求、老师专业成长需求有机结合起来。 2.多级培养标准。遵照老师成长规律，认真组织校级、乡（镇）级、县级培训，并组织老师主动参与市、省和国家级培训，为老师专业发展提供多维平台和空间。 3.整体提升标准。根据促进老师队伍整体提升总体要求，重视引导激励和过程培养，发挥各梯级老师作用。 四、梯级定位和攀升机制 (一)梯级定位 1．校级合格老师。在老师工作岗位上，兢兢业业，任劳任怨，教学基础功扎实。 2．校级教坛新秀。能够胜任老师工作岗位，爱岗敬业，教学基础功扎实，教学实践能力强，教育教学实绩突出，在学生、学校和家长中反应良好。 3．校级教学能手。熟练掌握教育教学技能，在本校同学科教学工作中成绩突出，形成自己教学特点，在青年老师中含有一定著名度。 4. 校级骨干老师。教学理念新奇，工作中含有探索精神，含有较高业务能力和优良稳定教育教学业绩, 有自己教学模式，是学校学科教学关键力量和引领者，在我县同学科教学中起骨干带头作用。 5. 校级名师。含有优异教育理念、丰富理论知识和教学经验，教学效果好，教学质量高，在工作中含有创新精神，在某一学科或某一阶段教学上确有专长，在教育教学方面含有较高威望和著名度，做出了含有较高水平结果或贡献，是我县教育教学中坚力量和引领者。 (二)攀升机制 老师梯级攀升机制，是一个开放梯级攀升系统。意在激励各个梯级老师向着更高梯级不停攀登，梯级攀升路径含有多样性，老师依据各梯级定位、特点和本身实际情况，逐层攀升，对于教学科研成绩突出，可跨级攀升。 五、参赛评选条件 (一)基础条件： 1．热爱教育事业，热爱学生；认真落实党教育方针，依法施教，廉洁从教，自觉遵守《中小学老师职业道德规范》，含有良好思想品德和高尚职业道德。 2．含有正确教育思想和优异教育理念，学科基础理论和学科基础技能扎实，熟悉学科教育通常规律和课程标准，有较强学科教学和教育实践能力，完成当年不少于72课时继续教育任务，见习期新任老师上岗培训120课时以上。 3．掌握现代教育技术，含有将信息技术和学科课程教学整合能力，能熟练利用多媒体课件辅助教学，取得教育技术能力等级证书。 4．教学基础功扎实。课堂教学能符合新课程理念和要求，用一般话讲课，教学用语表述清楚有条理，板书工整、条理清楚。 5．含有专科以上学历。 (二)专业条件： 1．合格老师 (1)老师在工作岗位上，兢兢业业，任劳任怨，年度考评均为合格（含）以上； (2)每十二个月能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩良好； (3)主动参与教育行政部门组织课堂教学比赛及展示活动。 2．教坛新秀 (1)年纪30岁以下，从事本学科教学2年以上，年度考评均为合格（含）以上； (2)每十二个月能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩突出； (3)主动参与教育行政部门组织课堂教学比赛及展示活动，取得过乡级三等奖及以上奖励; (4)老师节取得乡级优异个人或班主任。 3．教学能手 (1)年纪35岁以下，从事本学科教学3年以上，近3年年度考评均在合格以上； (2)要求取得中小学中级老师职称； (3)近三年每十二个月能干满工作量，教案规范、完整，教学质量高，教学成绩名列前茅，受到学生和同行好评； (4)主动参与教育行政部门组织课堂教学比赛及展示活动，取得过乡级二等奖