人教部编版二年级下册语文教案-13.画杨桃.pdfVIP

13. 画杨桃 教学目标： 1. 根据前测，借助情境识字、归类识字等方法认识 10 个生字，指导书写左 右结构的生字。 2. 借助实物，从两方面理解“我”把杨桃画成五角星的原因，结合语境、联 系生活学会用“不像……而像……”说话。 3. 运用停顿、 重音，想象画面等方法练读对话， 体会同学们和老师做法的不 同。 教学重点：学会运用停顿、重音标点等方式，结合课文内容训练朗读。 教学难点：理解画成五角星的原因，在练习“不像……而像……”句式训练 过程中初步感知角度不同，看到的东西也不同。 教学时间： 1课时 教学过程： 课前谈话： “看”表演，积累“看”的词语 听说二（ 9 ）班的小朋友眼睛特别厉害，今天我们就来玩个小游戏《你演我 猜》，让施老师见识一下。只有仔细观察，才能猜出来哦！ 师表演“仰视、扫视”等看的动作，生猜。 2. 请一生表演看的动作“注视” ，生猜。 3. 顺势积累表示看的词语，积累与“注视”相近的词语“目不转睛、全神贯 注、聚精会神”。 板块一：初识杨桃，激起兴趣 今天我们要一起学习《画杨桃》 2. 出示预习单问题一：什么是杨桃？ 3．出示实物杨桃，观察杨桃。 （预设：颜色、形状、手感等方面感受。 ） 板块二：检查预习，梳理文本 1 出示预习单问题二：画杨桃到底讲了什么？学生大声朗读课文，边读边思 考上述问题，注意读准字音，读通句子。 2. 检查自学情况 （1）出示字词：半晌审视教诲和颜悦色倒不如重点正音：多音字“倒” ，积 累：（倒水、倒影）（摔倒、倒闭） （2 ）出示带有生字词的句子： 老师 （审视）了一下讲桌上的杨桃。 老师 （和 颜悦色）地说。过了（半晌） ，老师问大家。 （3 ）游戏“摘杨桃”，复习巩固所学词语：半晌、审视、教诲、和颜悦色、 倒不如 3. 出示前测预习单中出现频率最高的难写字 “摆”，生观察，指出书写要点， 示范写，生练写。评议（关注：右上四字头变形后的两竖。 ） 4. 提取信息，梳理文本 （1）引导以“谁、干什么、结果怎样、后来如何”为序，学生提取信息， 梳理文本内容。 （2 ）交流评议。 第三板块：探究原因，语用训练 导入：自由大声朗读第一自然段，边读边思考预习单问题之二： “我”为什 么会把杨桃画成了五角星？用横线划一划相关句子。 交流反馈，随机出示： 预设一：位置原因 我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。 1. 指名读 2. 查字典理解“端”，出示字典中的几种意思， （①正，不歪斜；②正派，正 直；③事物的一头） ，学生选择，并说明理由。 3. 动手实践摆杨桃，理解“一端正对着”中的“正” 。 4. 说一说理由，根据反馈出示： 我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 5. 以茶壶各个角度拍摄的图片为例，让学生猜想，初步运用“不像……，而 像……”说话。 6. 拓展联系生活，用 “不像……而像……”说说生活中所听到、 看到的例子。 7. 齐读以上两句，指名用上“因为……所以……”的句式来说原因之一。 预设二：态度原因 导入：除了 “我”位置的缘故， 还有什么原因， 让我把杨桃画出了五角星呢？ 根据反馈，出示： 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 1. 指名读 2. 重点关注： “认认真真地看”。可以换成哪些表示看的词语？（目不转睛、 全神贯注、聚精会神） 3. 将这些表示认认真真看的词语带入句子中反复朗读。 4. 关注：老老实实地画，讨论：什么是“老老实实地画”？