人教部编版二年级上册语文教案四：--19.雾在哪里.pdfVIP

《19. 雾在哪里》教学设计 第一课时 [ 学习目标 ] 1、学会 13 个生字及词语，理解“连同” 、“甚至”、“悠闲”等词语。 2、正确认读“淘气、顽皮、海岸”等词语；正确书写“远方、房屋、散步” 等词语。 3、能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘 气的样子、读好雾的语言。 4 、感受雾的神奇，愿意留心观察自然、观察生活。 [ 教学过程］ 一、 生活导入，结合图片揭示课题。 1. 回顾谚语： 我们积累过识天气的谚语， 能谈谈知道雾的哪些知识？ （课件 出示 1）关于雾的谚语（春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。 ） 2. 结合生活经验说说见过的雾是什么样的？ （大雾弥漫；远处的景物模糊看 不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。 ） 3. 展示云遮雾绕山的山川、 云雾弥漫的树林等图片。 （板书课题 : 雾在哪里） 二、识字解词 1. 学生自读课文。 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2 ）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3 ）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4 ）给每个自然段写上序号。 2. 检查自学情况。 （1）出示生字 各自拼读，读好前鼻音“论、岸、散” ，整体认读音节“于、屋” 。 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2 ）出示新词 淘气 顽皮 于是 变暗 海岸 散步 甚至 桥梁 街道 房屋 消失 不久 不论 小老师领读指导，齐读。理解、记忆。 “甚至、消失”，重点指导正音。 ②开展读词游戏。 指名读，开火车读。 （3 ）读好长句子： 不久，大海 / 连同/ 船只和远方，天空 / 连同 / 太阳，海岸 / 连同 / 城市，街道 / 连同 / 房屋和桥梁，都 / 露出来了。 （4 ）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3. 默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。 在交流中， 引导学生发现获取信息的方法： 雾说的几句话， 分别说出了他依 次藏起的东西。 教师出示句式，指导整体把握： “雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把 藏了起来。” 要求学生用连接词把 雾藏起了什么说完整。 三、朗读感悟“雾的自言自语” 1. 学生自由练读雾说的几句话。 2. 教师示范指导， 前三句读出淘气的感觉； 后两句读出思考后有了新主意的 惊喜。 四．识记生字，指导书写 1. 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加： “讠”加“仑”是“论”；“山”加“厂”加“干”是“岸” ， “氵” 加“肖”是“消” 。 （2 ）换一换： “到”减“刂”换“尸”就是“屋” 。 （3 ）减一减： “宇”减“宀”是“于”。 2. 组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3. 指导写字： （1）师范写，重点指导“久、步”并讲述： （板书：久 步） （2 ）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。 （提醒写字姿势。） （3 ）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4 ）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速