《月迹》优秀教案8.docVIP

五年级上册语文教案－ 24 月迹 ｜人教（部编版） 《月迹》教学设计 教学目标： 知识与技能 了解古今中外描写月亮的文章。 过程与方法 1、通过诵读、研讨方式了解课文的行文线索和借景抒情的写法。 2、比较了解以孩子的视角写不同主题的文章。 情感态度与价值观 1、了解孩子们追求美好事物的情怀，以及期盼美好事物人人都享有 的纯真愿望。 2、了解课文的行文线索和借景抒情的写法。 3、比较了解以孩子的视角写不同主题的文章。 教学重点： 把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 教学难点： 准确领会文章的主题。 对外婆形象的认识。 课前准备： 课前布置学生预习课文， 利用工具书扫清字词障碍； 搜集有关咏月的 文章。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导课设计 古今中外描写月亮的文章很多，同学们找到了哪些呢 ?( 略) 今天我们就来看看贾平凹是如何描写月亮的？ 二、简介作者 （让学生展示搜集到的有关作者方面的情况，最后教师强调。） 三、整体感知 1、朗读课文。 ( 分角色、个别、集体均可 ) 2、解题： ( 由题目引出月迹 ) 月迹就是月亮的足迹， 大家能从课文中概括出月亮踪迹的转换场景吗 ? 明确：屋中 院中 沙滩 3、文中谁的话引起了这些场景的转换 ? 明确：奶奶的三句话—— “月亮进来了！” “它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。” “月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。”