教科版五年级下册科学教案-第一单元第5—8课.pdfVIP

《5. 浮 力》教案 一、教学目标： 情感态度与价值观： 通过游戏爽玩活动保护和激发学生科学课兴趣， 并有应 用物体沉浮现象解决问题的意愿； 在探究活动中培养学生严谨做事、 注重实证的 意识。 过程与方法： 通过用水分小球的活动， 首先调出学生的 “上浮物体受水的浮 力”概念， 再随着任务完成发现不同材质物体上浮和下沉速度不同， 而推测浸入 水中物体都受到水的浮力，并通过实证验证推测完成概念构建。 知识与技能：通过区分小球游戏， 知道不同材质的物体在水中沉浮情况不同， 认识到浸入水中的物体都受到水的浮力，并能利用水的浮力区分小球。 二、教学重难点： 重点：通过利用水的浮力区分四种材质的小球， 从而构建浮力一些相关概念。 难点：利用水的浮力寻找区分下沉的两种小球的方法。 三、教学准备： 技术准备：多媒体展台、 PPT 材料准备：塑料小球、木头小球、金属小球、玻璃小球、圆形水槽、高筒水 槽等。 四、教学安排： 1 课时 五、教学过程： （一）爽玩环节：创设游戏情境，开展分小球的游戏活动。 1、出示混在一起的四种小球（分别是金属小球、玻璃小球、塑料小球和木 头小球）。 2、提问：今天请大家一起玩个游戏“球球大作战，这些球球都混在一起， 请大家用 30 秒的时间把他们区分开。 3、出示一盘以上四种材质，但颜色都是红色的小球。 4 、提问：现在四种小球都进行了伪装，你能想办法将它们区分开吗？ 5、预设学生说出多种方法：通过落地声音不同、触地反弹高低、轻重比较 等。 6、布置任务：看来区分小球有很多种方法。但今天我们 玩“球球大作战” 的游戏规则是：用水来把它们区分开，你们想玩吗？ 7、组织：给你们 30 秒思考，想想怎么分？ 8、开始游戏活动：利用小球在水中的沉浮现象，区分小球。 教学意图： 此环节激发兴趣和欲望， 初步思考用水分球的方法， 暴露学生前 概念，为后续学习活动奠定基础。 （二）探究环节：区分四种小球，逐步建构浮力概念。 1、根据小球在水中的沉浮现象将小球分成两大类，知道浮力方向向上。 （1）组织学生汇报：你们分的怎么样？ 预设分成了两大类，一类是浮在水面上的，一类是沉到水底的。 （2 ）提问：你认为上浮的可能是什么球？下沉的可能是什么球？为什么？ 预设 1：上浮的是木头和塑料小球，它们轻，所以上浮；下沉的是玻璃和金 属小球，它们重，所以下沉。 策略 1：: 你们依据什么现象把他们分成两类的？ 预设：小球水中的浮沉情况不同。 （3 ）验证猜想：你们分析的有道理，是不是这样呢？老师给你们没有伪装 的小球，你们验证一下吧！ （4 ）学生活动：将四种小球放入水中，观察沉浮现象。 （5 ）提问：在水中，有的小球上浮，有的小球下沉。这是什么原因？ 预设 1：塑料、木头小球轻，受到了浮力。 预设 2 ：都受到浮力，只不过玻璃、金属小球重，浮力托不住…… 预设 3：塑料、木头受到浮力大；玻璃、金属受到的浮力小…… 策略：你们都说到了浮力，浮力是什么样的力？请你们描述一下。 （6 ）针对浮力学生进行描述，暴露其对浮力的前概念。 预设 1：浮力是向上的。 预设 2 ：我们游泳是就能感到有人托着你，就是浮力。 策略：托着、向上… .. 力是有方向的，看来你们认为浮力的方向是向上的。 （7 ）提问：这四种小球受到水的浮力吗？为什么？ 预设 1：都受到了。 预设 2 ：下沉的没受到。 教学意图：此环节通过观察分析水中小球的沉浮现