《我和提琴》课时设计.docxVIP

课 时 计 划 授课年级：四年级 主备课者：张莉 本单元分三课时 课 题 第二单元《跳起来》 课 时 第 1 课时 内容 歌曲《我和提琴》 教 具 多媒体光盘 一．引导学生用优美动听的声音演唱歌曲《我和提琴》 。 教 二．通过学唱歌曲，让学生了解挪威人民的风俗，拓展学生的视学 野。 目 标 三．在学唱过程中掌握 3/8 拍拍号的特点及含义，学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 歌曲《我和提琴》 是一首 D大调挪威儿童歌曲， 3/8 拍，一 段体结构，全曲由五个乐句组成。第一乐句与第二乐句在旋律上 教 完成重复，曲调轻盈跳跃。第三、四句乐句旋律同样完全重复。 材 分 曲中出现了“ X.XX”节奏，使得音乐更富有动感，形象地表现了析 我和提琴在一起时的欢乐心情， 表达了永远伴随着我一生快乐的 美好愿望。第五乐句在第四乐句间的五度大跳更使这一情绪得以进一步的高涨，表现了人们对美好生活的向往和音乐执著的追求。 重 点 学唱歌曲《我和提琴》 让学生准确的掌握歌曲的弱起节奏。 难 点 教学流程  师 生 活 动  达标意图  动态备课 一．音乐知  1．聆听《小步舞曲》片段： 识导入：  问：是几拍子的节奏？  3/4  拍的含义？ 2．听歌曲《我和提琴》伴奏音乐。 你感觉是几拍子的节奏？和刚才的 《小步舞曲》比，速度上起了什么变 化？ 3．学习  3/8  拍。 二．学唱新歌：  （板书： 3/8 ） 问： 3/8 拍的含义是什么？（正是因 为是以半拍为 1 拍，所以速度较 3/4 拍要快些，音乐更显得欢快，有动感。） 这首有着特殊节拍的歌曲就是我 们今天要学唱的挪威民歌《我和提 琴》。（板书课题。） 1．简介挪威风土人情： 挪威是北欧的一个岛国，有“万岛 国”之称。（出示地球仪，指出挪威 在地球上所处的位置。）挪威一词的 含义是“通往北方之路”挪威国土三 分之一在北极圈内，北极圈横穿挪威 北部，所以，挪威北部的一些城市 6、 7 月份没有夜晚，只有白天。并能看 到美丽的北极光。挪威人民最常用的 民间乐器是小提琴。他们还将小提琴 进行改造，变成 8 到 10 根琴弦，（正 常小提琴是 4 根琴弦。）成为本民族 特有的提琴，他们称之为“哈丹格尔 小提琴”。 2．欣赏挪威风景图。 3．学唱歌谱。 ①老师范唱歌谱。 问：请同学们仔细听听看看，歌谱有 什么特点？（ 1、2 乐句，3、4 乐句相 同。） ②师生配合练唱，老师唱 1、 3、5 乐 句歌谱，学生唱 2、4 乐句歌谱。 ③师生一起完整练唱歌谱。 4．学唱歌词。 ①听歌曲第 1 段范唱。 问：第 1 段歌词告诉了我们什么？ ②师生配合练唱，老师唱 1、 3、5 乐 句歌词，学生唱 2、4 乐句歌词。 ③学生跟琴练唱第 5 乐句歌词。 ④学生跟琴完整练唱歌曲的第 1 段。 （提示，请学生边唱边划拍打节奏。 ） ⑤歌曲中的主人翁非常自己的提琴， 他为什么喜欢提琴，请同学们听第 2 段歌词，就可以找到答案。（对，因 为他的琴声可以给大家带来快乐。有 的同学为自己一时的痛快， 上课讲话， 同学发言时也不好好听， 不尊重他人。 与歌中的主人翁相比就相差太多了。 ） ⑥学生跟琴练唱第 2 段歌曲。 ⑦学生跟范唱完整练唱歌曲。 三．歌曲处 1．选打击乐为歌曲伴奏。 理： 2．学生自由组合设计表演形式。 3．学生分组展示。 4．师生评价。 四．小结： 通过今天的学习你有哪些收获？（认 3/8 拍；学会了挪威民歌《我和提琴》）向歌中主人翁学习什么？ 课 后 记