教科版五年级下册科学教案-第四单元《地球的运动》第1—4课.pdfVIP

《1. 昼夜交替现象》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 （1）知道昼夜交替现象有多种可能的解释。 （2 ）了解昼夜现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。 2. 过程与方法 （1）提出地球产生昼夜现象的多种假设，并且进行验证。 （2 ）进行模拟实验和运用实验收集证据。 （3 ）根据实验的情况修正自己的解释。 3. 情感态度和价值观 （1）认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据来加以 判断。 （2 ）培养主动探究，积极合作的态度。 【教学重点】 昼夜交替现象的四种假设。 【教学难点】 昼夜交替现象的模拟实验。 【教学方法】实验假设法、合作探究法、模拟实验法 【课前准备】乒乓球、手电筒、白纸、水彩笔 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、情境导入 播放视频： 《昼与夜》 太阳东升，白天来到；太阳西落，夜幕降临。第二天太阳又从东方升起，白 昼又来临了……为什么会产生昼和夜的交替现象呢？ 地球、太阳在怎样运动时 才会导致这种现象发生呢？ 这个单元，我们一起来认识地球的运动， 首先来探究常见的 《昼夜交替现象》 是怎样产生的。 二、探究活动 地球是一个不发光、 不透明的球体。 那么，地球上为什么会出现昼和夜不断 交替的现象呢？首先我们来了解一下关于昼夜交替的几种假说。 （一）昼夜交替的假说 阅读教材 P72 内容，出示四种假说： 1. 地球不动，太阳围着地球转； 2. 太阳不动， 地球围着太阳转； 3. 太阳不动，地球自转； 4. 地球围着太阳转，同时地球自转。 想一想：这四种假说哪一种观点是正确的呢？ 1. 地球 不动，太阳围着地球转； 2. 太阳不动，地球围着太阳转； 3. 太阳不动，地球自转； 4. 地球围着太阳转，同时地球自转。 我们怎样才能知道哪一种观点是正确的？为了验证这四种假说的正确性， 我 们一起做几个模拟实验，来检验我们的假说是否成立。 （二）昼夜交替现象的模拟实验 在实验过程中，用乒乓球代表地球，手电筒表示太阳光，让“太阳光”照射 到“地球”上。 模拟实验 昼夜交替现象的模拟实验（一 ） 实验器材 乒乓球、手电筒 实验步骤 乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓球转动， 观察哪个部分被 “太阳 光”照亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮，并 做好记录。 模拟：地球不动，太阳围着地球转动。 模拟实验 昼夜交替现象的模拟实验（二） 实验器材 乒乓球、手电筒 实验步骤 手电筒静止不动，乒乓球绕着手电筒转动， 观察哪个部分被 “太阳 光”照亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮，并做好记录。 模拟：太阳不动，地球围着太阳转动。 模拟实验 昼 夜交替现象的模拟实验（三） 实验器材 乒乓球、手电筒 实验步骤 乒乓球转动，手电筒也绕着乒乓球转动， 观察哪个部分被 “太阳光” 照亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮，并做好记录。 模拟：地球围着太阳转，同时地球自转。 模拟实验 昼夜交替现象的模拟实验（四） 实验器材 乒乓球、手电筒 实验步骤 乒乓球自己转动，手电筒静止不动，观察哪个部分被“太阳光”照 亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮，并做好记录。 模拟：太阳不动，地球自转。 对于昼夜交替现