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1. 时间的测量
教学内容： 1、时间在流逝
【教学目标】
知识与技能： 知道时间有时指某一时刻， 有时指时间间隔； 知道借助自然界
有规律运动的事物和现象可以估计时间。
过程与方法：经历各种活动，感知、体验 1 分钟时间的长短，进而合理估计
10 分钟、 1 小时持续的时间。
情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到
只凭主观感受有时是不正确的。
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。
【教学难点】客观合理的估计时间。
【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组） 。
【教学过程】
一、引入：
1、带领阅读单元导语。
2、揭题：时间在流逝。 （板书课题）
二、现在几点了：
1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观
点。）
2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的
方法。）
3、汇报、交流估计方法。
4 、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）
5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？
三、 1 分钟有多长？
1、师出示大时钟，结合叙述：教材 P50 黑底部分文字。
2、体验一分钟有多长？
A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。
B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出
时钟或手表，开始体验活动。
3、汇报交流体验方法和结果。
4 、我们体验了 1 分钟有多长， 那如果让我们估计 10 分钟持续的时间， 或
者是 1 小时持续的时间，你打算用那些方法？
四、过去多少时间了？
1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？
2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计
居然这么不准确。
3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候
感觉时间过得特别慢？
4 、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？
5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感
觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。
五、延伸：
1、完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间
呢？
2、完成作业本作业。
板书设计：
时间在流逝……
体验：
一分钟有多长？
时间有快慢吗？
教学反思：
2、太阳钟
【教学目标】
知识与技能： 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化， 日晷就是
根据这个原理制成的计时器。
过程与方法： 观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化； 讨论太阳光影
是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意
识。
【教学重点】理解太阳钟计时的原理。
【教学难点】制作使用太阳钟计时。
【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组） 。
【教学过程】
一、引入：
1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没
有我们今天使用的钟表， 在时钟发明之前， 古人是用什么来计量时间的呢？ （学
生充分交流）
2、揭题：太阳钟。 （板书课题）
二、用太阳来计时：
1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落
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