教科版五年级科学下册第一单元教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 第一单元 第 1 课《物体在水中是沉还是浮》主备人龚效斌 投放日期 2020 年 4 月 16 日 一次备课 二次备课 沉和浮 1-1 物体在水中是沉还是浮 【教学目标】 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 【教学重难点】 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 。 【教学准备】 教师演示实验：水槽 1 个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一。 小组实验一：水槽 1 个，物体 7 种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、 带盖的空瓶、萝卜、橡皮），实验记录表（教材第 2 面）。 小组实 验二：水槽，萝卜，橡皮（与实验一共用），小刀 1 把，回形针 10 枚， 木块 3 块，实验记录表（教材第 3 面）。 【教学过程】 一、观察物体的沉浮 1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些 物体在水中是上浮的呢？ （预设：在自由发表的前提下，及时抓住学生的错误概念或不完整 表述，引发认知冲突，激发探究沉浮的兴趣。） 2、把砖块和木块分 别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放 在展示台上。出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程， 板书：沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情 况，板书：浮。 （活动要点：规定放物体的操作要求，确定判断沉 浮的标准。） 3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 操作过程： 先猜测塑料块的沉浮。再根据操作要求轻轻放入水中，观察它的沉浮 情况，板书：浮。 （说明：若选择的是高密度的塑料块，可能会出 现塑料块的大部分浸入水中，可指出只要物体的一部分露出水面，就 说明是浮的。限于学生的认知能力，暂时回避“悬浮”概念。） 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1、教师从小袋子取出 7 种物 体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡 皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行“预测”、 “理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3、 学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这 2 行表格的填写。 4 、 小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5、 组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些， 预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可 能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、 材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。） （说明：本活动 按“教师出示材料样本—学生预测和思考沉浮理由—小组实验观察” 的顺序进行，因为观察前的预测是科学研究的重要环节，更是调动学 生思维的必然条件。而且选择的 7 种物体是一组有结构的材料，既有 容易判断 3 沉浮的，也有难以直接判断沉浮的，比如胡萝卜、蜡烛头 等，这样的设计都体现了用材料有效调控教学的目的。） 6、