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课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元 时间的测量 主备人： 投放日期： 2020 年 5 月 7 日
一次备课 二次备课
1、时间在流逝
【教学目标】
科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借
助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。
【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间
【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）
【教学过程】 一、引入：
揭题：时间在流逝。 （板书课题）
二、现在几点了：
1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗
2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？
3、汇报、交流估计方法。
4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）
5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？
三、 1 分钟有多长？
1、师出示大时钟，结合叙述：教材 P50 黑底部分文字。
2、体验一分钟有多长？
3、汇报交流体验方法和结果。
四、过去多少时间了？
1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？
2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的
估计居然这么不准确。
3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么
时候感觉时间过得特别慢？
4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？
5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢
的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。
五、延伸：
1、完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量
时间呢？
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元 时间的测量 主备人： 投放日期： 2020 年 5 月 7 日
一次备课 二次备课
2、太阳钟
【教学目标】
科学概念： 知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。
过程与方法： 观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论
太阳光影是怎么用来记录一天的时间的。
【教学重点】 理解太阳钟计时的原理
【教学准备】关于日晷计时的资料、立竿
【教学过程】
一、引入：
1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们
并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量
时间的呢？（学生充分交流）
2、揭题：太阳钟。 （板书课题）
二、用太阳来计时：
1、关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，
昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位 —— 天。）
如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本 P52 资料等等。
三、用光影来计时：
1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一
个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
3、组织观察活动。 （课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，
使用太阳钟时还可以画一次。 ）
4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
教学反思：
课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元 时间的测量 主备人： 投放日期： 2020 年 5 月 7 日
一次备课 二次备课
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