8、整百、整千加减法.docxVIP

课题 整百、整千加减法 课时安排 知识与技能加减的方法，经历口算的 知识与技能 加减的方法，经历口算的 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的 过程。 过程与方法 通过熟悉的买电器的生活情景，经历、体会口算整百、整千的 加减方法的过程。 情感态度与价值观 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。 教学重难点教学准备多媒体课件教 学 过 程2、 教学重难点 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 2、 1） 2） 3） 教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。 教学难点：提高学生观察、解决问题的能力。 一、 准备练习。 出示准备题要求能快速准确地计算出结果。 二、 教学新课。 1、出示例11主题图，引导学生看图。 爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。 根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说，提问： 爷爷一共花了多少钱？ 电视机和电冰箱哪个的价格贵？ 买了电冰箱比买电视机多了多少钱？ 想一想：要用什么方法来解决？ 三、 探究整百、整千、数的加减的算法。 1、 根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报 板书算式：2000+ 1000=（ ） 那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？ 先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000- 1000=（） 想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）;（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。组织学生 进行汇报，教师板书算式。 2、 组织活动编题口算活动。 用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动 引导学生说出一些整百、整千的数将算式写在练习本上。 2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。 3、 出示例 12： 80+ 50 = 130 — 50= 要求学生独立完成，在练习本上做做、想想应该怎么算？ 4、 (1)练习完成第95页“做一做”第1题。 (2)练习完成第95页“做一做”第2题。 组织小组活动，解决问题 四、 巩固练习。 1 、练习十九第 2、 练习十九第 3、 在O里填上 集体校正。 占 八\、 1题。4题。“ ” “V 20 + 80 O 40 + 60 130+ 70 O 200 + 20 1200 — 200 01000+ 200 90 + 50 O200 — 60 五、 课堂总结。 ―P- a ” 或 =。 5800 700 500 90 —800 O3600 — 3000 —90 O 700 — 80 —50O 400 + 50 —60 0 100 — 70 通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？ 口算整百、整千数的加减法。 65+23= 65-56= 590-70= 400+500= 43+56= 430+50= 890-60= 370+200= 3000+4000= 5000+1500= 3500-2000= 7000-5000= 8000+900= 3700-800= 4000-500= 9500-3000= 8600-2200= 8500-2000= 2500+6000= 2000+90= 整百、整千加减法 板书设计 例11: 教 学 反 1000+2000=3000（元） 2000-1000=1000 （元） 例12: 80+50=130 130-50=80 900+600=1500 1500-600=900 思