202130、一次成功的实验.docxVIP

30、一次成功的实验 教材简析 《一次成功的实验》讲的是一位教育家来到一所小学进行的一次意外危险时刻的心理测 试实验。实验的成功反映了三个学生懂得要团结，要心中有他人的好品质。 知识梳理 成功、实验、教育家、瓶子、绳子、代表、茶杯、危险、 顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语 知识的立体式整合 本组教材以“爱爱的奉献”为专题 ，第八单元的一篇精读课文，课文讲的是一位教育 家在一所小学让三个小学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次都没有成功，而这一 次却获得成功。实验说明了合作才能成功，也赞扬有了危险先为别人着想的高尚品质。课 文的对话朴实、简洁，意味深长，最能表现人物品质。 编写意图 是让学生读懂课文内容，受到与人合作、先人后己的教育，通过动作和对话体会人物 的思想感情。这也是教学的重点。 学习目标13通过语言和行动来 揭示人物的内心世界， 展现事件的发展进程， 是本篇课文在表达上的 主要特点。确立依据 学习目标 13 通过语言和行动来 揭示人物的内心世界， 展现事件的发展进程， 是本篇课文在表达上的 主要特点。 知识与能力 1）认识“锤、堵、获” 3个字。会写“育、瓶”等 字。能正确读写“成功、实验”等 13个词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3） 读懂课文，了解实验的过程及结果。 （4） 理解试验实验成功的原因。 （5） 理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的 精神。 过程与方法 在读中理解课文内容。 情感态度与价值观 体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从 中受到教育。 学习重点 理解试验实验成功的原因。 学习难点 体会“有了危险，应该让别人先出去”的含义，使学生从中受到教育。 课时安排两课时 教学过程 第一课时 课时目标 （1）认识“锤、堵、获” 3个字。会写“育、瓶”等 13个字。能正确读写“成功、 实验”等13个词语。 2、 正确流利有感情地朗读课文。 3、 初步了解课文大意。 教学方法读中感悟 学习方法 合作探究、讨论交流 教学准备 词语卡片、多媒体课件 教学过程 教学流程 以生定教 1、 揭示课题，明确学习目标 揭示课题：一次成功的实验。 2 、质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么 呢？学生质疑的问题可能有: 为什么要做这项实 验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能 取得成功呢？ 教师可以把以上问题写在黑板上。 、初读感知 1、生自由读文，边读边画出生字新词。 2 、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读 好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。 3、指名读课文，互相评价。 4 、课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师 板书：实验这前 实验之时 实验之后 每部分重点讲了 什么？学生边读边想。 5、组织交流。 a .请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验 之后这三个部分。 b再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。 三、精读感悟 1 、学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你 有哪些已经解决了? 2、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下 三个问题: a .什么人在做实验? b.又是怎么做的呢? C.教育家为什么要做这项实验? 在交流第二个问题 时，教师可演示实验过程的课件。 四、识字写字 1、课件出示本课的生字。 学生用自己喜欢的方 式记住这些生字。 2、指导观察要求会写的字。 a .引导学生分析“绳、险、俩、 堵”这 4个左右结 构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽） b弓I导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写 时要注意什么。（左右一样宽） C .引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这 6 个上下结构的字写的时候要注意什么。 d .引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什 么。 3、学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。 五、实践活动 演示课文中这个实验的课件, 鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。 第二课时 课时目标 (1)理解试验实验成功的原因。 (2)理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。 教学方法 朗读感悟。 学习方法 小组讨论交流。 教学准备 多媒体课件、挂图 教学过程 教学流程 、继续精读感悟 ①这篇课文你还有哪些问题已经理解了? ②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个 问题。 A、小组讨论。 组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。 B、全班进行交流。 学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说: “快！你第一，你第二，我最后。 ”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的 主要原因, 是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想 到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相 配合得很好。 C让学生再质疑，再释疑。 二、有感情地朗读人物对话 ①学生