《慈母情深》赛课设计(童登芳).docxVIP

《慈母情深》教学设计 教材分析： 《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事， 表现了慈母对孩子的深情， 以及孩子对母亲的敬爱之情。 教学目标： 1、识记和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。 2、能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。 3、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。 教学准备 : VCD《懂你》及课件 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、师导语：生活中，总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我 们心动。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。今天，让我们走进当代 作家梁晓声的《慈母情深》，感受那份浓浓的慈母情。 2、就让我们带着满含敬仰之情齐读课题。 二、初读课文，检查生字词情况 1、慈母情深，同学们读得多深情，这是一位怎样的慈母呢？请 同学们打开课本，在文章的字里行间去寻找答案吧！ 1 2、同学们读得那样的认真、投入，说明我们班同学的学习习惯 真好！老师现在来抽查一下大家对字词的掌握情况。 请看大屏幕， 谁来读？请你！ 出示课件：失魂落魄 震耳欲聋 瘦弱 疲惫 凑足 忙碌 龟裂 攥 3、你读的很好，声音洪亮。但有一个地方老师想纠正一下。这 是一个多音字，在这里应该读龟（ j ūn），有谁知道龟裂的意思？在 生活中，你看过龟裂的手吗？你来说。哦！你奶奶的手一到冬天就龟 裂了。这里还有一个字笔画特别多，老师数了一下有 23 画，是哪个 字？是的，就是“攥”字。请你拿出右手在左手的掌心恭恭敬敬地写 这个字。再将这个字紧紧地攥在手心。 4、大家刚才已经深入的读了这篇课文，有谁能根据课文内容将 下面的空填完整？ 出示课件：我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ）， 于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ），我发现母亲 极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手 将钱塞在我的手里， 立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸（ ） 着钱跑了出去。 5、他填的跟你的一样吗？那看看是不是跟老师填的一样。 6、我们一起再来读读这段话，生读。 其实这段话就是文章的主要内容，《青年近卫军》这是一本六、 七十年代风靡全国的苏联小说。 在当时，这本小说的价格是 1 元 5 角 2 。在那个年代人 的生活很 苦， 1 元 5 角 在普通家庭里就可以 持一、两天的生活了。此次我来到母 工作的地方， 目的是什么呢？ （要 ）我如愿以 没有呢？ 7、如愿以 了是吧！不 啊，如愿以 了 高 才是啊，那 我 什么“鼻子一酸” 着 跑了出去呢？板 ：鼻子一酸 三、深入研 ，潜心会文 1、 急， 我 在文中找出 我“鼻子一酸”的句子用波浪 画下来，然后再 一 ，并在旁 写上你的心情和感受。 2、找出来了 ？ 来 ，此 你的心情怎 ？（ 受 悲 ） 3、老 也找到 句 【 件出示：背直起来了，我的母 。 身来了，我的母 。 褐色的口罩上方，一 眼神疲 的眼睛吃惊地望着我， 我的母 ??】 ① 仔 句子，你一定 有新的 。你来 。你 了我的母 ．． 反复出 了三次。你很会 ！ 有没有 ？ 你 。你 了 句 的句式很特 ，按我 平 的 怎么 ？是的， 把“我的母 ”放在前面。我的母 ，背直起来了。我的母 ， 身来了。我的母 ，褐色的口罩上方，一 眼神疲 的眼睛吃惊地望着我?? ② 你再来 ，看看你有什么不一 感受？ ③ 真好，你有一双 文的眼睛，更有一 学 文的心。你的体会 很深刻。 ④ 同学 ，你 有没有看 或 影中的慢 ？都看 是吧！ 3 哪个地方给你一种慢镜头的感觉？ （背直起来了 转过身来了 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我） ⑤ 是的，慢镜头就是把细节放在前面，让我们看得更仔细。请同学们闭上眼睛 用心听老师读，然后再告诉大家，在这个慢镜头中你看到了什么？ ⑥ 睁开眼睛，听了老师的朗读，在你的脑海中浮现了母亲一个怎样的背？你来说。你看到了一个弯曲的背，你看到了一个佝偻着的背。这是我的母亲吗？不对呀，我的母亲的背不是这样啊？我记忆中母亲的背是怎样的呢？是的，是直直的，挺拔的呀！转过身来了，你看到了一张怎样的脸，是啊，这是一张疲惫的，布满皱纹的脸啊，可是在我的记忆里母亲的脸不是这样的呀！她的脸该是怎样的呢？对呀，母亲应该拥有一张光滑的，美丽的脸啊。转过身来了，同学们，你又看到了一双怎样的眼睛？是的，这是一双布满血丝的眼睛。在我的记忆里母亲曾经拥有的是一双（水灵灵的，明亮有神）的眼睛。 ⑦ 可是这挺拔的背，光洁美丽的脸，明亮有神的眼睛哪里去了？是啊，这挺拔的背，光洁美丽的脸，明亮有神的眼睛完全被生活的压力和工作的辛劳给消磨去了。同学们，看到这一切，我们的作者梁晓声会是一种怎样的心情呢？请你来说说你