2021《左右》教学设计.docxVIP

《左右》教学设计 设计意图: 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清 孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿， 思维特点以具 体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、 能力还不是很 强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候， 常常会分不清 左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能 够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉 和判断力! 活动目标: 在确定活动目标时，我的预设目标从幼儿的实际能力和 水平进行考虑的，因此，此次活动的目标我预设为: 1、以自身为中心区分自